葉圣陶思想在高中物理教學中的應用

葉進成

(江蘇省泗洪中學 223900)

基金項目：此文系江蘇省教育科學規劃課題“指向學生物理學科關鍵能力培養的‘教為不教’課堂教學策略的研究”(課題編號YZ-b/2018/09)研究成果.

在上個世紀60年代，葉圣陶老先生就明確地提出了“凡為教，目的在于達到不需要教”的論點.在葉圣陶老先生看來，教師應將學生引進門，不斷培養學生的問題探討能力，使其能夠在繁雜的事物之間獨立探索知識.可以說，葉圣陶思想與當前新課程改革對學生的自主學習能力、知識探索能力等的培養上，存在一致性.因此，教師在進行高中物理教學的過程中，鑒于高中物理學科的特點，必須要徹底改變傳統教學方式，充分融入葉圣陶思想.

一、葉圣陶思想融入高中物理教學必要性分析

具體來說，在新課標的要求下，將葉圣陶思想融入到高中物理教學中，是一種必然趨勢，集中體現在三個方面：

1.教學現狀的要求.在傳統的高中物理課堂教學模式下，常常忽視了學生學習能力的培養，而以物理知識作為教學中心.在這種教學模式的影響下，學生的認知基石并不十分牢固，常常出現“一講就會、一做就錯”的現象.

2.新課改的要求.在當前新課改的背景下，高中物理教學必須要改變傳統的教學模式，更加關注幫助學生形成積極的學習態度，并培養學生自主學習的能力.可以說，在新課改的背景下，學生的學習過程成為自主化學習，與葉圣陶“凡為教，目的在于達到不需要教”的思想是一致的；

3.終身教育的要求.在當前社會中，知識更新日新月異，學生必須要樹立終身學習的理念，才能不會被社會所淘汰.因此，學校學習的終結并不意味著學習的終結，學生只有掌握強大的自主學習能力，在離開學校之后，仍可以通過多種途徑的學習，不斷提高自己、充實自己.

二、葉圣陶思想在高中物理教學中的應用策略

1.創設情境，引導學生進入到學習狀態中

要想真正實現“凡為教，目的在于達到不需要教”的思想，培養學生的自主學習能力，首先必須要創設一定的教學情境，利用教學情境引導學生對知識產生興趣，進而使其積極參與到課堂學習中，進而真正成為知識的探索者，并在探索的過程中，不斷提升其學習能力.這就要求教師在高中物理課堂教學過程中，必須要熟悉教材、掌握教材結構，準確把握新舊知識之間的內在聯系，并結合學生現有的知識水平，按照“由表及里、由簡到難、由已知到未知”的原則，創設出科學的、良好的教學情境，進而使得學生在教學情境中，不知不覺進入到知識的探索中.

例如，在學習“電阻大小和溫度有關”的知識中，教師就利用一節干電池，將一個5W小燈泡和一段7cm長的鉛筆芯進行串聯，之后通過對鉛筆芯的長度進行調整，使得小燈泡有發光的趨勢.之后，教師利用點燃的火柴對鉛筆芯進行加熱，這時候小燈泡竟然開始發光了……通過這種教學情境的設計，就充分調動了學生的好奇心，進而使其成為物理知識探究的動力和支點，使得學生進入到探究者的角色中，真正參與到課堂知識的學習中.

2.巧用課堂提問，引導學生掌握自主學習的能力

在葉圣陶思想和教學改革的要求下，高中物理課堂教學的主要目標不僅是幫助學生獲得知識，更關注學生的思維，幫助學生形成一定的學習能力.基于此，教師在高中物理課堂教學中，必須要以此為目標，并充分借助課堂提問的形式，利用問題吸引學生注意力、利用問題激發學生探究的欲望，并利用問題引導學生，層層深入開展知識探究，進而使得學生在探究的過程中，逐漸培養物理思維，并掌握自主學習能力.

具體來說，教師在借助提問培養學生自主學習能力的過程中，應注意：

(1)把握好課堂提問的頻度和坡度，在設置問題的時候，應以培養學生學習主動性和思維積極性為出發點，并結合“最近發展區”的原理，利用問題引導學生更深層次的學習；

(2)課堂提問時要把握時機.教師在具體教學中，必須要結合不同的環節，分清楚主次并提出各種問題，力求每一道問題都是牽一發而動全身，能夠積極帶動學生思考；

(3)在進行課堂提問的過程中，應注意要面向全體學生，使得所有學生都能得到照顧，促進每一個學生的發展.

3.注重理論和實踐的聯系

要想真正實現“凡為教，目的在于達到不需要教”的思想，激發學生探究欲望，并培養學生的自主學習能力，教師在日常教學活動中，必須要充分結合教材內容的特點，并將課本上的知識與學生生活進行有機的結合，讓學生在生活中感受到物理知識的存在、在生活中學習物理，進而不斷拓展和延伸物理知識，并引導學生在生活中，深化物理知識、實現知識的再創造和再發展，進而不斷提升其學習的能力.

例如，學生在學習完“光的反射“之后，教師就可以引導學生制作萬花筒、潛望鏡等，在學習完“串并聯電路” 之后，就可以引導學生對樓梯電燈的控制電路進行設計等.通過這種知識和實際生活的結合，讓學生明白了物理與生活之間的聯系，進一步激發了學生的學習興趣.同時，學生在親自動手的過程中，也進一步提高了其動手操作能力，也從側面培養了學生的自主學習能力.

4.加強實驗教學，引導學生親身體驗

鑒于高中物理學科的特點，其中含有大量的實驗.學生在實驗的過程中，不僅能夠深入理解相應的物理知識，并能夠激發學生的學習興趣，進而全面培養學生的能力.因此，教師在實現葉圣陶思想與高中物理課堂教學融合的過程中，也必須要重視實驗教學、加強實驗教學，引導學生在親身實驗過程中，了解知識、深化知識，并逐漸培養其自主學習能力.例如，在進行完“動能和彈性勢能”的知識后，教師就可以讓學生親自動手進行實驗，指導其利用橡皮筋、卡片等制作一個會跳的卡片.學生在實驗制作的過程中，對所學的理論知識進行了深化理解，并激發了其探究的欲望，這是培養學生自主探索能力的關鍵.

綜上所述，鑒于葉圣陶思想的核心，其本質與現代新課改、終身教育的理念是相一致的，將葉圣陶思想融入到高中物理課堂教學中，是現代教育發展的必然趨勢.因此，教師在進行高中物理課堂教學中，必須要采取有效的措施，激發學生學習興趣、培養其探究欲望，進而全面提升學生自主學習能力的培養.