淺談如何提高初中物理新課改下的教學質量

鄭世慶

(安徽省安慶市懷寧縣振寧學校 246100)

一、針對于完善教師教學素養和教學手段來提高初中物理新課改下教學質量的分析

首先，提高初中物理新課改下的教學質量就一定要完善教師教學素養和教學手段.因為教師是學生的引導者和輔助者，在實際初中物理教學中提升教學的素養和教學能力對學生的全面發展有著積極的促進作用.這就要求教師一定要順應社會發展的潮流，跟上社會發展的腳步來要求自己，在教學手段上進行創新和優化，也就是進一步完成從經驗型教師向學者型教師過度.學生學習的過程也是教師學習的過程，通過在實際的教學工作中教師可以更好地了解學生的學習特點和習慣，從而不斷的優化自身的知識結構，完善自身的教學手段，促使學生在學習的過程中能夠養成良好的學習意識，才能真正意義上實現顯著提高初中物理新課改下的教學質量.例如，在實際的教學過程中教師可以對教學內容進行準備工作，也就是在正式上課之前一定要做好導學案的編寫，根據由難到易，層層遞進的方式來合理的安排教學內容，再充分的了解學生的學習特點和掌握知識的程度，最后根據學生們自身存在的問題來進行有針對性的教學.需要注意的是一定要選擇合理的教學手段，適當的創新教學模式來增加學生對物理學習的興趣和積極性.在完成物理教學任務以后，教師還應當積極的做好課后反思工作，根據在教學工作中存在的問題來及時的改正和優化，從而達到不斷提升教學水平的目的.

二、針對于從教學理念、目標以及方式來提高初中物理新課改下教學質量的分析

其次，還要從教學理念、目標以及方式來提高初中物理新課改下教學質量.

第一，這就要求教師及時的更新教學理念，轉變原本填鴨式的教學形式，然后深刻的學習新課標中的教學內容和教學要求.還要使物理教學實踐當中落實各項工作，因為對于初中物理教學來說本身存在一些抽象的知識和物理概念，通過詳細的了解教學理念和方式來采取有效的措施就能夠更好的發揮出學生的主觀能動性，在思想上理解物理概念，而不是單憑的依靠題海來強制性記憶.

第二，教師一定要創設多元化的教學目標，根據新課改的要求來提高學生的綜合素質來當做教學目標，從而完成學生的素質教育.例如，在實際的學習過程中教師可以關注和了解一下學生對知識的獲取情況，在日常學習中關注學生的學習習慣和興趣愛好，然后根據學生的實際學習情況來安排教學目標，并且還要注重教學模式的合理性、科學性以及趣味性.

第三，教學方式的創新對提高初中物理新課改下的教學質量也是至關重要的.在實際的物理教學工作當中教師可以適當的采用探究式教學模式來為學生們創設探究問題情境.例如，當教師為學生們講解初中物理《聲現象》這一節內容時，就可以鼓勵學生自主的對新知識進行探索，結合自身的生活經驗來對《聲現象》有一個大概的了解和認識，還可以適當的通過仿真實驗的教學示例融合到教學當中，為學生們提供一個良好的《聲現象》實踐平臺.除此之外還要注重學生思維能力的培養，也就是在解題的過程中促使學生可以更好的結合自己學過的知識，合理的運用在解題過程中，只有這樣才能進一步提高初中物理新課改下的教學質量.

三、針對于加強對學生引導培養獨立思考能力提高初中物理新課改下教學質量的分析

最后，教師一定要加強對學生引導來培養其形成獨立思考能力，從而顯著的提升初中物理新課改下教學質量.學生是新課改政策改革中的主體，一些的教學活動都是圍繞著學生進行的，學生學習能力的高低直接影響教學工作的進度和質量，這就要求教師在以后的教學工作中將激發和培養學生的學習興趣和學習能力當做首要任務，培養學生形成一種正確的學習方式.例如，當教師為學生們講解人教版初中物理《光現象》這一節內容時就要從學生的實際情況出發，為學生們設計一種多樣性并且具有專業化的學習形式，給學生們提供內容豐富的探索空間，發現和探索身邊存在的光現象，最終也將會更好的提升學生的創新思維，提高初中物理教學的實效性.除此之外，教師還應當多鼓勵和獎勵學生，讓學生在學習中多反思、多總結、多改正以及多進步，這樣才會更好的促進學生的全面發展，為在新課改政策下提高初中物理教學質量提供保障基礎.

通過上述問題的分析，我們能夠意識到在新課改政策下提高初中物理教學質量是至關重要的.在新課改政策的推動下初中物理教學更加注重學生的綜合素質的培養，在教學工作當中盡可能的讓學生成為課堂學習中的主體來提升其主觀能動性和積極性.但是要想更好的在新課改背景下提升初中物理教學質量，就一定要完善教師教學素養和教學手段，從教學理念、目標以及方式來提高初中物理新課改下教學質量，還可以適當的加強對學生引導培養獨立思考能力等來達到提高初中物理教學整體質量的目的，為實現學生的全面發展奠定堅實的基礎.