扎根職教做學生成長的領路人

肖福文

嘉興市交通學校 高級教師、教務處主任

個人榮譽

◆全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運用與維修賽項裁判員

◆浙江省民辦學校優(yōu)秀教師

◆浙江省交通系統(tǒng)教學名師

◆浙江省中等職業(yè)學校師生技能競賽二等獎

◆嘉興市第九、十一批學科帶頭人

◆嘉興市汽車維修技能大師工作室?guī)ь^人

◆嘉興市汽車維修行業(yè)協(xié)會專家組成員

十六年，一段桃李芬芳的從教生涯，一曲風采華茂的人生歡歌。我懷著對職業(yè)教育的厚重責任感和使命感，扎根職業(yè)教育一線，潛心鉆研，開拓創(chuàng)新，播撒智慧，可謂“歲歲愿效熠熠生輝之燭，時時甘當默默領路之人”。一份耕耘，一份追求，一份責任，一份深情，我?guī)е@份對職教事業(yè)的篤篤真情，不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中升華，在升華中實現(xiàn)價值。

作為一名職業(yè)教育工作者，我深知只有不斷學習，才能獲得持續(xù)成長；只有緊跟步伐，才能不被淘汰。面對一輪又一輪的職業(yè)教育課程改革和一個又一個汽修專業(yè)項目建設，作為汽車運用與維修專業(yè)的負責人，我深知責任重大，必須時刻保持昂揚的斗志和積極的心態(tài)，不斷提升自己，為此我進行了廣泛閱讀，參加各類培訓，不斷吸取先進的教育教學理念，努力把握職業(yè)教育改革的最新動態(tài)。在人才培養(yǎng)模式方面不斷創(chuàng)新，大膽改革，構建了五環(huán)遞進·雙元融合的中職汽修專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)新模式；在產(chǎn)教融合校企合作方面勇于創(chuàng)新，開拓進取，形成了雙元六共·互聯(lián)互通的現(xiàn)代學徒制試點新模式；在專業(yè)建設方面，從浙江省示范專業(yè)、浙江省骨干專業(yè)、浙江省品牌專業(yè)的創(chuàng)建，到浙江省實訓基地、中央財政支持實訓基地和浙江省首批示范校重點專業(yè)的建設，每一個項目從申報材料撰寫，建設過程組織實施，建設任務的終期驗收，我都傾注了大量的心血，在見證專業(yè)發(fā)展的同時，也實現(xiàn)了自身成長。

在課堂教學方面我非常注重學生自主學習能力、團隊協(xié)助能力及實踐操作能力的培養(yǎng)，教學過程中積極探索項目教學、媒體教學、引導文教學、任務驅(qū)動教學及案例教學等多種教學組織形式，著力培養(yǎng)學生的自主性、參與性，引導學生探究式學習，通過發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，實現(xiàn)對知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。近年來我大膽創(chuàng)新，積極嘗試混合式教學，通過運用信息化的手段，將學習延伸到課前，拓展到課后，課前通過制作微課微視頻，在線自主學習，線上互動答疑；課中通過自主學習反饋，案例情境引入，教師示范講解，小組合作學習，交流反饋展示；課后通過完成學習工作頁，視頻復習提升和交流學習感想等，不斷強化過程性評價，激發(fā)學生學習興趣，注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，讓學生真正體驗“學中做、做中學”的樂趣。

我努力鉆研教學的同時還積極參與各種比賽，在浙江省中職學校教師教學設計及說課大賽中獲得三等獎，在嘉興市職業(yè)教育“雙高課”評比獲得一等獎。撰寫的《車燈檢查》教學設計獲得嘉興市一等獎，平湖電視臺對此進行了專題報道。我還主持了浙江省汽車運用與維修專業(yè)《汽車構造與拆裝》課程數(shù)字化資源庫、《汽車概論》《汽車維修基本技能》《汽車發(fā)動機結構與拆裝》等網(wǎng)絡課程的建設，相關資源已上浙江省教育資源網(wǎng)。

在技能教學方面，我結合學校現(xiàn)有的實訓教學設備，編寫了《汽車發(fā)動機拆裝項目》和《汽車定期維護項目》實訓指導書，根據(jù)課程教學的需要開發(fā)了35個汽車構造技能微視頻，積極參與技能競賽的輔導和執(zhí)裁工作，我輔導的學生在全國和浙江省技能大賽中多次獲獎。

2015年我參加了中國汽車維修行業(yè)協(xié)會組織的全國職業(yè)院校技能大賽裁判員培訓，取得了《機電維修項目》的裁判員證，多次擔任全國職業(yè)院校技能大賽機電維修項目的裁判員工作。我時刻關注汽車新技術的發(fā)展動向，不斷更新并完善自己的知識體系，經(jīng)常利用暑假到企業(yè)實踐，深入一線進行現(xiàn)場疑難故障的診斷與排除，長期的企業(yè)實踐積累了大量的實踐經(jīng)驗，2016年以肖福文命名的嘉興市汽車維修技能大師工作室正式掛牌，我同時入選了嘉興市汽車維修行業(yè)協(xié)會的專家組，并被聘為嘉興市汽車維修行業(yè)在線維修咨詢專家，利用嘉禾聯(lián)盟維修APP平臺開展線上答疑解惑服務。

為了貫徹落實“教育科研為教育教學決策服務、為教育教學改革實踐服務、為全面提高教育教學質(zhì)量服務”的科研宗旨，突出“科學、行動、成長”這一主題，我積極響應、主動請纓，結合學校實際加強職業(yè)教育熱點問題的研究，近年來主持浙江省、市級各類課題共13項，其中《五環(huán)遞進·雙元融合：汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的架構與實踐》被立項為2018年浙江省教科規(guī)劃課題。多年的課題研究工作，使我收獲了大量的科研成果，其中《汽修專業(yè)“理、實一體化”教學的研究與實踐》獲得浙江省教育科研優(yōu)秀成果二等獎，《汽車運用與維修專業(yè)職業(yè)崗位導向人才培養(yǎng)模式的研究》獲得嘉興市職業(yè)教育優(yōu)秀成果一等獎，《現(xiàn)代學徒制背景下中職汽修專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)的研究》獲得平湖市職業(yè)教育優(yōu)秀成果一等獎。教學之余，我還十分注重經(jīng)驗總結，撰寫的數(shù)十篇論文在省、市各類評比中獲獎，還發(fā)表了《汽修專業(yè)自主合作學習教學模式研究》和《汽修專業(yè)“五環(huán)遞進雙元融合”人才培養(yǎng)模式的架構與實踐》兩篇論文。主編出版《汽車定期維護（一）》和《汽車懸架、制動與轉向系統(tǒng)的檢修》兩本十二五國家規(guī)劃教材，《汽車定期維護（二）》《桑塔納2000 AJR發(fā)動機拆裝》《汽車底盤故障診斷與排除》和《汽車與生活》等4本普通教材和多本校本教材。

十六年來我用實際行動踐行自己的諾言，用愛的奉獻為學生揚起了理想的風帆，為地方企業(yè)輸送了一批又一批優(yōu)秀的學生，未來的職業(yè)教育充滿諸多機遇與挑戰(zhàn)，但一切為了學生更好發(fā)展的理念不會變，我也將加強學習，扎根一線，努力做好學生成長的引路人。