探討初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養

張激

【內容摘要】信息技術是初中的一門基礎學科，旨在為學生打好信息技術基礎，以便更好地適應信息化時代的要求。但信息技術教學不僅僅是傳授學生理論知識，更要重視學生能力和素質的培養，其中自主學習能力就是比較重要的一項能力，通過自主學習，不但可以提高學習效率，還可以培養學生的創造性思維和實踐應用能力，從而促進學生全面進步和成長，因此在初中信息技術教學中培養學生的自主學習能力是非常必要的。

【關鍵詞】初中 自主學習 信息技術

新課改背景下的教學和傳統教學有著本質的區別，老師是學習的主導者和指導者，而學生才是學習的主體，因此在初中信息技術教學中培養學生的自主學習能力，能夠更好地激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極主動性，能夠更好地實現以人為本、以學生發展為中心的教學理念，為學生樹立終身學習意識打下基礎。

一、在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的意義

信息技術是一門實踐性比較強的學科，但是在當前初中信息教學中很多老師受傳統教育的影響，還在沿用傳統的教學模式，重視理論教學和學生應試能力的培養，忽視了學生的成長需求，導致學生學習的積極性受到打擊和削弱，這種單純的理論知識教學很難讓學生理解和接受，更不要說實踐操作了，而且這樣的教學模式束縛了學生的思維和探究意識，容易依賴老師，不利于學生以后的學習和成長。

自主學習是培養學生學習興趣、引導學生積極參與到教學中，主動思考積極探究，從被動學習轉變為主動求知的一種教學活動。自主學習將學習的主動權交給了學生，給了學生更多自由發揮的空間，學生可以根據自己的學習進度和學習能力自由選擇學習的內容，并通過獨立思考和探究進行實踐操作，從而提高了學習實效，調動了學生學習的積極性，因此自主學習能夠有效地提高學生的學習水平和學習能力，促進學生個性化發展，在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力意義重大，是必要的也是必需的。

二、在初中信息技術教學中培養學生自主學習能力的策略

1.????? 營造積極的課堂教學環境，激發學生學習的興趣

興趣是學生學習的動力，學生只有在興趣驅使下的學習才是真正的自主學習，才能提高自主學習的效果，因此，要想培養學生的自主學習能力，老師首先要做的就是激發學生學習的興趣。在信息技術教學中，老師可以通過一些有趣的案例來吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，如老師可以通過精美的PPT向學生展示一個神奇的世界，在PPT中不但有精美的圖畫、優美的音樂、變幻的文字，還有不同的背景設置、不一樣的遞進方式，如魔術一般的畫面能夠很好地吸引學生的眼球，激發學生的求知欲和探究欲;又比如老師可以將兩張相似的圖片展示給學生看，告訴學生其中一張圖片是經過PS修改之后的，讓學生尋找不同之處，并引導學生思考應用了Photoshop中的哪些技巧，鼓勵學生積極發言表達，通過這樣的方式可以為學生營造一個積極、民主、和諧的教學環境，有助于調動學生的積極性，促進自主學習的開展和實施。

2.????? 利用信息技術打造學習平臺，引導學生自主學習

隨著信息技術的高速發展，高科技的教學手段已經開始進入課堂，不但為教學創新提供了更多的可能性，還為學生自主學習創造了條件。微課是信息技術時代的產物，因其時間短、內容突出、學習方便、傳播快捷等優勢受到了廣大師生的歡迎，老師可以利用微課引導學生展開自主學習，老師將教學內容制作成微課教學視頻發送給學生或上傳到教學平臺上，學生可以利用電腦或智能手機隨時觀看學習。如有關Photoshop的應用教學，老師可以將其中的一個重點內容或某一個技巧方面的應用制作成微課視頻，通過自己操作和解說向學生展示Photoshop的實踐應用，學生可以反復觀看然后自己練習、實踐，這樣學習難度就會降低學習效果就會大大提升。老師還可以通過QQ群、微信群向學生發布學習任務、為學生答疑解惑，讓學生在成功和進步中發現信息技術的魅力，以更高的學習熱情開展自主學習。

3.????? 因材施教，促進學生個性化成長

每個學生的學習水平和興趣愛好都不同，因此老師不能用同一個標準去要求學生，而是應該根據學生的實際情況因材施教，這樣才能讓學生體驗成功和進步的喜悅。如在進行excel電子表格操作時，老師應根據學生的實際情況提出不同的要求，對基礎稍差的學生來說能夠正確順利輸入信息，對信息進行排序、查找等基本的操作就可以，而基礎較好的學生則可以提出通過相關信息篩選準確查找到某一信息、利用公式進行計算等較高難度的要求。在不同階段的學生取得進步之后，老師應及時給予鼓勵和肯定，讓學生感受到被尊重，幫助學生樹立自信心，促進學生個性化成長，而學生在感覺被尊重和被關注之后會激發更高的學習熱情和動力，有利于自主學習的順利開展。

4.????? 優化評價方式，培養學生自主學習能力和習慣

評價是教學活動的重要環節，老師應對評價做出優化，除了老師自身客觀、公正的評價外，老師還可以讓學生自評和互評，這樣學生能夠更加全面的認識自身的優勢和缺陷，發現自己在學習中的不足，從而改進學習方法，完善學習計劃，更有利于學生自主學習能力的培養和良好學習習慣的養成，提高學生的綜合素質。

結束語

新課改背景下的初中信息技術教學，老師應重視學生自主學習能力的培養，從學生的需求出發，通過創新教學方法、打造自主學習的課堂教學環境，調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生養成自主學習的習慣和能力，促進學生全面發展。

【參考文獻】

[1]??? 鄭登泰.初中信息技術課程中學生自主學習能力的培養研究[J].課程教育研究，2016（29）.

[2]??? 李忠同.初中信息技術教學中學生自主學習能力的培養探究[J]. 中學課程輔導：教學研究， 2015， 9（36）：38.

（作者單位：廣東省云浮市新興縣太平鎮共成中學）