淺議部分職業學校專職班主任與兼職班主任之差異

摘 要：在當前的部分職業學校常見的是“兼職班主任”這一班級管理模式，專職班主任則處于淡化的發展狀態。這主要是因為職業學校的班主任工作復雜與特殊，在實際管理方面存在著許多挑戰和阻礙，這導致班主任崗位在職業教育管理系統中的邊緣化現象，所以常采用兼職班主任管理模式。但是專職與兼職班主任在實際工作中卻會存在很大差異，本文主要針對兩者間的差異進行分析。

關鍵詞：職業學校；班主任；專職；兼職；管理模式

一、 引言

當前國內的職業教育受到了經濟結構大調整的影響，迎來了前所未有的發展機遇。因此，職業學校的教育管理實踐水平必須要提升，才能為職業教育的變革與發展提供良好的條件。采用兼職班主任在職業學校中管理的做法存在一些欠缺之處。

二、 職業學校兼職班主任的作用分析

職業教育正處于不斷發展的階段，但是班主任這個崗位卻處于邊緣化的現象，部分職業學校聘請兼職班主任來對1-2個班級進行日常性的管理，而多班級的宏觀管理則是由輔導員來負責。而兼職班主任領導下的學生管理模式，既有優點，也有缺點。

（一） 兼職班主任的優勢

兼職班主任可加強師生互動交流。部分職業學校的生源中小學階段有師生間的感情淡化問題，而兼職班主任卻可有意識地增強師生互動，加強彼此之間的情感交流，為其提供個性化的引導。而且班主任的“兼職”身份并不會讓學生感到敬畏，職業學校的學生都具有較強的個性，在良好的師生交流過程中，舒緩的氛圍容易使其敞開心扉，與兼職班主任形成亦師亦友的關系，拉近彼此之間的心理距離。而且兼職班主任若是由專業輔導員來擔任，則可為學生提供合適的學業或者就業方面的指導，這對于職業學校的學生而言是有益的。

（二） 兼職班主任的缺陷

雖然當前有專業輔導員擔任兼職班主任的情況，但是也存在部分其他專業課教師擔任兼職班主任的情況。而在這樣的情況下，兼職班主任隊伍不夠健全，部分上是一種強制性的安排。而且兼職班主任是年輕教師，雖然有精力，但是卻缺乏足夠的學生管理經驗。因此，某些兼職班主任隊伍的年齡結構并不合理。同時，兼職班主任隊伍也存在專業錯位的情況，職稱比例也存在不合理的問題，并不容易實現兼職班主任隊伍的有效優化。此外，兼職班主任管理存在流于形式的問題，一些兼職班主任在責任不明確或者工作內容不合理的情況下，很難提升其學生管理水平。再加上一些職業學校對兼職班主任缺乏足夠的監管力度，激勵措施也不足，很容易出現兼職班主任工作積極性不高的問題，直接影響班主任管理工作效果。

三、 職業學校專職班主任的地位“恢復”具有必要性

（一） 專職班主任的地位恢復是社會發展與人才發展的需要

當前部分職業學校面臨著極大的發展機遇，要求其致力于培養出與社會需要相適應的新型勞動者。而這一新型勞動者所需具備的職業能力包括三種，即專業能力、方法能力、人際和社會能力等等。這是當前職業學校必須要完成的教育教學管理任務，要求班主任制度也應該適應新時期的社會發展及學生的實際發展需要。當前部分專職班主任制正在逐漸淡出，兼職班主任的取而代之更是對專職班主任制的一種沖擊。這就要求職業學校充分了解兼職班主任的優缺點。前文已經對這個內容進行了分析。

這主要是因為學生所應該具備的三種職業能力需要專職班主任為其提供幫助，部分兼職班主任即便在其他學科教學中具有自身的專業優勢，但是在班級管理方面卻缺乏專業的經驗。其中，學生需具備的專業能力就需要通過特定的方法來進行引導，才能讓學生有目的性地利用專業知識與專業技能來對自己面臨的問題進行獨立地解決。而在方法能力方面，專職班主任可以有針對性地開發學生的智力，幫助學生增強設計自身發展道路的能力，讓學生可以在獨立學習過程中自主獲取新知識與新技能。而在人際和社會能力方面，專職班主任也能夠為學生提供專業的指導，使其具備良好的與他人相處的能力，并樹立起較強的群體意識以及社會責任感。而這是學生管理工作有效的重要條件。

（二） 專職班主任的設置是職業學校自身發展的需要

首先，在學生管理方面，專職班主任具有事業心和職業責任感，即便是在休息時段也可以為學生提供有效的指引與督導工作。專職班主任專業化。其次，專職班主任可以實現職業學校班主任工作的“專門化”。尤其是學生在職業學校的學習期間，注重塑造他們正確的價值觀念，這一點需要由專職班主任來予以保證。最后，在人才培養戰略方面，職業學校始終以就業為人才培養的導向，而專職班主任具備足夠的專業條件來培養具有知識水平、素質能力和專業技能的實用型、素質型、創新型人才。專職班主任的思想比較穩定，同時精力也會比較充沛，溝通能力也不是弱項。在專業水平也比較高的情況下，專職班主任完全可以貫徹落實新時期的職業學校學生管理教育工作，而且可以獲得良好的教育與管理效果，還能實現職業學校學生管理工作的全程化、規范化以及專業化，促進學校人才培養戰略的發展。

四、 結束語

綜上所述，針對當前部分專職班主任制度的淡化問題，某些職業學校應該積極恢復專職班主任的地位，讓專職班主任承擔起學生管理與教育的工作，在促進學生個人健康發展的同時，也為職業學校的人才培養提供良好的保障。

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作者簡介：

馬平，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區職業中等專業學校。