“以人為本”在小學學校管理中的應用研究

魏秀梅

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，小學教學工作更加注重學生的全面發展，要求在學校教學中，不僅要讓學生掌握各種重點知識，提升自身的學習能力，同時也要培養學生形成良好的學習態度和人格修養，這就需要在小學學習教育中注重管理工作。在素質教育背景下，小學學校管理工作還要踐行以人為本的管理理念，合理引導學生以及教師將精力放在學習以及育人上。因此，圍繞“以人為本”在小學學校管理中的應用來展開分析，通過詳細了解“以人為本”在小學學校管理中應用的價值，提出促進其應用的可行性對策。

關鍵詞：“以人為本”;小學學校管理;應用

一、“以人為本”在小學學校管理中的應用價值和作用

對于小學教育來說，要想促進學生的全面發展，幫助學生形成正確的“三觀”，那么，一定要注重管理工作的順利開展。通過專業的管理不僅能夠實現學校健康和諧的發展，還能夠確保師生健康發展，這就要求相關管理人員在開展管理工作時，一定要具有創新精神，采取有效的措施提升學校的辦學效益，從而體現小學學校中教職工的價值和作用，豐富學生的知識量。在當前新形勢下，學校管理工作要擺脫傳統管理模式的束縛，積極采用“以人為本”的管理理念來豐富管理工作，所謂落實“以人為本”的管理理念就是要求學校在開展一切管理工作時，都要以學生和教師為前提和主體，只有這樣才能夠促進小學教育的快速進步，實現各項教學工作的順利開展，幫助學生形成良好的學習態度[1]。

二、促進“以人為本”在小學學校管理中應用的可行性對策

（一）積極采用民主管理形式

積極地采用民主管理形式來促進以人為本在小學學校管理中的有效應用。從管理的角度來展開研究，小學學校采用以人為本的管理理念，其實就是為了讓學校管理人員在管理相關事務時，能夠將師生的發展放在首要位置，并且體現出學生在學習中的價值和地位，重視教師自身的引導以及輔助作用。小學是讓學生掌握知識的重要場所，同時也是幫助學生養成良好習慣的重要階段，在實際的教學工作中能夠幫助學生形成良好的思維意識以及學習技能[2]。但是要想促進學生形成良好的學習習慣以及正確的“三觀”，還需要營造一種專業的管理氛圍，采用以人為本的管理理念時，要求相關管理人員一定要了解學生和教師的發展需求，從而為教師和學生營造一種良好的文化氛圍，調動教師教學的積極性以及學生學習的主動性。而采用民主的管理形式，需要學校建立適應社會發展的民主管理制度，在應用民主管理形式時要完善考評教師制度以及公開校務制度，然后成立民主管理部門，合理選擇具有專業性技能的管理人員任職。只有這樣才能夠促使學校管理工作更加具有針對性、專業性、科學性。

（二）構建和諧的小學學校文化

應當構建和諧的小學學校文化。在小學學校管理工作中，營造一種良好和諧的校園氛圍是至關重要的，校園文化能夠體現出辦學特點以及教師和學生的整體素質，是展現學校精神文化的關鍵因素。但是需要注意的是，要想建設校園文化并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，需要相關管理人員和全校師生的共同努力和堅持，只有這樣才能夠讓教師和學生感受到校園的舒適感以及溫暖[3]。例如，當相關管理人員在建設校園文化長廊這一工作時，應當在內容、素材上進行合理的選擇，要求相關管理一定要綜合考慮，不要只顧自身的見解，還要廣泛聽取教師和學生的建議，并且合理地接納和采用，也可以帶動全校教師和學生動手參與到建設工作中，促使建造出來的校園文化長廊不僅具有趣味性和藝術性的特點，還符合學校校園文化的主題，實現和教師、學生實際生活的相互聯系。與此同時，在日常管理工作中，相關管理人員不僅要督促教師實現自身的發展，也應當適當地給予教師人文關懷，讓教師能夠在工作中體會到快樂和幸福，從而將這種幸福感傳遞給學生，讓教師和學生能夠在這種良好的校園氛圍中實現良性發展和進步。

（三）注重教師綜合素質的提升

注重提升教師的綜合素質。在社會不斷發展的背景下，對教師又提出了新的要求，要求每一位教師具備專業性的技能以及綜合素養，學校中的相關管理人員應采取有效的對策來加強教師自身的教育思想，應在小學中組織教研組引導教師，讓教師能夠以學生的實際情況以及教學情況為前提來制定課題，教師也可以根據自身的觀點來獨立完成課題。需要注意的是，管理人員一定要避免攤派課題，需要讓教師自愿參與到科研工作中[4]。作為一名合格的學校管理人員，還要親身參與和了解科研工作，和其他教師一樣參與全過程。另外，評價教師的機制也要進一步優化和完善，體現出公平、公正、公開的原則，評價注重客觀性以及科學性，對教師日常教學說課、課題研究以及論文寫作等要進行針對性的評價，促使教師能夠在這種評價當中完善自我，提升自身的專業性技能以及綜合素養，展現出以人為本的小學學校管理理念。

通過上述問題的分析，我們充分意識到在小學學校管理工作中應用“以人為本”的重要性和必要性。在素質教育不斷深入的背景下，只有在小學學校管理中注重“以人為本”管理理念才能使學校的管理工作更加具有針對性、科學性。與此同時，在開展管理工作時，還要綜合考慮學校的實際情況來選擇合理的管理手段，如積極采用民主管理形式、構建和諧的小學學校文化以及注重教師綜合素質的提升等來將以人為本理念落到實處，只有這樣才能調動學生和教師的主動性，為提升小學學校的管理質量奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]朱曉云.用寬容靜待花開：小學班主任管理工作之我見[J].甘肅教育，2014（2）.

[2]陳秋蓮.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建措施研究[J].數學學習與研究，2018（11）.

[3]王永紅.小學學校管理中以人為本理念的應用探討[J].中國校外教育，2017（17）.

[4]鞏清志.激勵機制在小學學校管理的實踐策略研究[J].中國校外教育，2017（7）.

編輯 張佳琪