小學階段做好家庭教育與學校教育的有機結合

馬林

摘 要：要實現家庭教育與學校教育的互補，就必須在日常施教過程中注意做好家庭教育與學校教育的有機結合和良好銜接。那么怎樣促使家庭教育和學校教育統一和諧有效結合，從而使小學生的學習有大的進步，成為擺在我們面前的一個重要問題。

關鍵詞：小學教育;家庭教育;學校教育;有機結合

教育在每個人的一生中都很重要。在每個人的成長歷程中，尤其是在一個人從未諳世事的幼兒一天天成長，繼而進入學校，接受全日制的學習教育階段，家庭教育是其中非常重要而且不可或缺的一個環節，可以很好地配合學校教育。要實現家庭教育與學校教育的互補，就必須在日常施教過程中注意做好家庭教育與學校教育的有機結合和良好銜接。

一、教師的正確引導和因材施教很關鍵

一個學齡前兒童進入學校，他接受新事物和理解問題的能力是非常有限的，他對身邊的人和事往往感到既好奇又陌生，對新老師、新同學、新環境的適應和認同有一個循序漸進的過程，對環境的適應能力和對新事物的認同程度總是因人而異，參差不齊，有些孩子來得快些，有些孩子則適應較慢。這個時期，老師對班里的孩子不能完全“一視同仁”，而要分門別類、區別對待，因材施教，不能局限于千篇一律的傳授教育方式，更不能極端地認為每個孩子都會理解你所說的，應當承認他們之間的差距，他們畢竟有不同的生活環境。

孩子在家中對家長的依賴已經成了習慣，對老師則不僅不能完全依賴甚至還會懷有一定程度的敬畏心理，對新老師的語言習慣、表述方式等有一個適應過程。對大多數孩子而言，對老師說的每一句話和安排的每一件事都必須認真做到而且不能有一點馬虎;反之，在家里對家長的要求則可以置之不理，旁若耳邊風。所以，老師講述問題甚至包括布置作業等言談表達方式，在不同的孩子身上可能會收到互不相同的結果。那么這個時候，作為老師，是否可以這樣來考慮問題，為什么有些孩子總是記不住我布置的作業或說過的事情，其原因究竟何在？除了學生的個體差異因素以外，我能否再變換、更新一種講述或表達方式，以加深孩子的理解和記憶印象，讓每一個孩子都能夠記得住。

二、家長對孩子家庭作業要多付出、常輔導

孩子在學校的教育主要依靠老師來全程監督，孩子在家庭的學習情況則完全取決于家長的態度和責任心，在這一方面，教師和家長要分工負責，搞好傳遞與協作，切實履行好自己管轄區域內應盡的職責，相互傳遞好負責孩子教育的接力棒，竭力管好自己的應該管好的那一段。這就要求每一名孩子的家長必須付出一定的時間和精力，必要時還得有一些自我奉獻精神，取消和放棄自己的一些業余活動機會和時間，每天騰出一定的時間陪同孩子搞好課外學習，與老師的學校教育加以配合。例如：在我班有一個孩子本身很聰明，但剛上學期間家長對孩子教育很少，監督不夠，因此孩子學習上很差，后來意識到不足后加強督促，使孩子有了一定進步。另外在孩子的品行教育方面，家長要密切注意自己的一言一行，講文明，講禮貌，講衛生，講誠信，語言規范，舉止得體，不說臟話，切實做好孩子的表率和示范，要求孩子做到的，自己首先要做到（身教大于言教）。這樣孩子就會模仿家長的做法，日積月累，逐漸養成良好的習慣。

三、學校與家庭、教師與家長之間要建立起長效溝通的橋梁

家庭是社會的基本單位，是社會的細胞，它和整個社會有著密切的聯系。社會的存在發展，人的社會化都是從家庭開始的。家庭除了基本功能外，教育也是其重要功能，家庭又是對兒童進行教育的最基本、最重要的場所，因此家庭教育在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用。家長不僅是孩子的第一個啟蒙老師，也是其精神世界的開拓者，所以務必要重視家庭教育。

1.養成讀書的習慣

孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也很好。在我班中讀書多的孩子在說話方面和寫作方面都比較強，因此家長應多督促孩子讀書。

2.養成寫字的習慣

書寫能力是學習能力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因為思考力、想象力、文字表現力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓練寫字，例如小孩放學后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學校……”即使只是很簡單的幾句話，家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓他漸漸將文章擴大，加長。

3.養成做事情精力集中的習慣

這是一個很重要的學習習慣。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。注意力不集中對孩子的學習成績有很大的影響。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養孩子用眼睛看的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續不斷，就能培養出很會聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。

總之，小學生的教育問題是一項復雜的系統工程，要抓好孩子的學習教育，既要靠學校、靠老師，也要靠家庭、靠家長，兩者相互銜接，有機結合，優勢互補，只有這樣，才能取得更好的成效。讓我們共同努力，為我們的教育事業奉獻一點力量。

編輯 張佳琪