基于“學會”目標下小學數學教學的有效策略

楊曉蝶

摘 要：在小學數學課程教學中，需要達到一些具體的教學目標，其中“學會”，就是一個需要重點關注的目標。從當前教育改革的宏觀形勢來講，教學活動更加關注學生的主體地位，要以學生為核心來構建數學課堂。而“學會”這樣的教學目標，就是將學生作為主體提出的具體教學要求。首先解析了“學會”的具體內涵，然后對小學數學教學的創新策略提出幾點建議，希望可以給小學數學教師起到參考作用。

關鍵詞：“學會”目標;小學數學;創新策略

在小學階段，數學課程是一門具有重要價值的課程，對于學生形成基礎數學常識和數學素養具有積極的作用。尤其是近些年，教育改革的理念全面推行，各層次的教學活動都在不斷深化，這也給小學數學帶來了新的契機。從實際來講，小學數學課程在一定程度上與課程改革的理念要求存在些許區別，這降低了教學活動的有效性。因此，在這樣的情況下，就需要對教學活動展開分析，關注一些教學新目標，而這之中，“學會”就是需要重點關注的。

一、“學會”的內涵及其對小學數學教學的指導作用

所謂的“學會”，從其內涵本質來講，有兩個層次的理解。第一個層次，是對書本上的理論知識形成記憶和掌握。在小學數學課本上有很多理論性的基礎知識，對這些知識形成有效的記憶掌握，是“學會”的基礎層次。第二個層次，是對知識形成靈活運用，這是“學會”的高級層次，也就是學會知識的具體運用。從教學活動的本質來講，核心要點就是對知識形成靈活應用，這是最為根本的教學目標。鑒于“學會”所具備的兩個層次內涵，以此反思目前的數學教學活動，就可以發現目前的數學教學，重點放在了“講透”這個方面，也就是教學重點是對課本上的理論知識全面講解、講透，但是學生是否學會，卻未能形成重視。這樣的教學模式，和課程改革提出的以生為本理念存在矛盾。所以，就需要抓住“學會”這個新目標，對小學數學教學展開創新。對于小學數學教學來講，“學會”也具有積極的指導作用，一方面讓數學教學確定了新的教學方向，這樣可以讓教學活動取得新的發展;另一方面，也可以推動數學教學在方法上實現創新，這樣有助于小學數學課程的重構，在新時期煥發出全新面貌。

二、小學數學在“學會”目標下的教學創新策略

基于“學會”這一新的教學目標，小學數學課程在教學中就需要對教學方法進行有效創新，采取不同以往的新模式，將理論知識和知識應用切實傳達給學生，讓學生切實學會。

（一）強化理論基礎知識講解

要讓學生“學會”，那么就需要在理論知識的講解上予以強化，要通過多樣化的方法手段，在課堂上對理論知識靈活呈現，從不同角度來透視其本質內涵，讓學生可以對相關數學知識深刻記憶掌握。比如，在教學“乘法”的相關知識時，首先就可以通過多媒體教學，利用多媒體展示具體的圖形，比如幾列小螞蟻，通過這些圖形來對乘法的原理予以揭示，讓學生形成理解，認識到乘法的根本內涵。其次，要對乘法的口訣展開趣味化的教學，利用歌謠的形式，讓學生對乘法口訣形成有效的記憶，這樣可以讓學生對這些知識形成有效的掌握。最后，還可以利用思維導圖來輔助教學，將一節課的知識以思維導圖的形式進行構建，這樣就可以形成詳細的知識框架，方便學生從整體上進行把握。

（二）對數學案例予以細致講解

除了對理論知識強化講解之外，還需要對具體的數學案例進行細致講解。因為課本上的數學案例就展示了相關理論知識的具體應用過程，這是讓學生學會應用的基礎前提。因此，在課堂教學中，首先便可以使用流程法輔助案例講解，也就是針對具體的數學例題，在課堂上對解題流程詳細講解，寫出每一步的步驟，讓學生形成全面認識。其次，還可以從不同角度來解析題目，向學生呈現不同的解題思路，引導學生形成“一題多解”的思想，在遇到實際問題時能夠從不同角度切入思考問題。

（三）聯系生活構建課堂實踐

在講解案例基礎上，還需要創設實踐，讓學生在實踐中對相關數學知識實現靈活運用，從而達到“學會”的最終目標。比如，在教學混合運算之后，需要學生對混合運算的相關知識形成有效的利用。因此，在課堂上，便可以結合日常購物情境，創設這樣的實踐情境：假設你是一位水果店老板，一位客人買了2斤蘋果和3斤香蕉，蘋果每斤6元，香蕉每斤3元，客人付了一張50元，你應該找他多少錢？創設這樣一個情境問題，讓學生代入水果店老板的角色展開思考，對混合運算的相關知識有效運用起來，學生就能得出50-2×6-3×3=29元。

對于小學數學教學來講，讓學生“學會”是非常重要的。因此，在課堂教學中，就需要從基礎理論知識的講解切入，逐步落實案例分析和課堂實踐，讓學生可以在課堂上對相關數學知識形成有效掌握，切實“學會”書本上的數學知識。

參考文獻：

[1]莊小梅.基于活動經驗視角下的小學數學教學策略淺析[J].數學教學通訊，2017（25）.

[2]達瓦拉姆.基于新課程背景下小學數學課堂有效教學的策略研究[J].科教導刊（電子版），2015（29）：67.

[3]錢晶晶.基于網絡學習資源的小學數學課堂教學策略[J].數學大世界（下旬版），2017（5）.

編輯 郭小琴