互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

申華

[摘 要]隨著地方高職院校對跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面逐漸提高重視，除了加強硬件和軟件來解決這些問題外，應當充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，在跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓方面進行創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)必須滿足時代的要求，最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，加強網(wǎng)絡課程體系和網(wǎng)絡教育的資源建設，構建互聯(lián)網(wǎng)+跨境電商人才培養(yǎng)體系，利用互聯(lián)網(wǎng)+平臺建設互聯(lián)網(wǎng)+電視臺和網(wǎng)絡實踐教育平臺。通過使用互聯(lián)網(wǎng)+平臺，實現(xiàn)了跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求，有助于提高跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓的質量。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境;跨境電商專業(yè)人才;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]TM73 [文獻標識碼]A

如何應對互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，適應跨境電商整合的趨勢，是當前跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)必須面對的問題。奧克蘭大學的研究學者以電力商務為基礎，探討如何將互聯(lián)網(wǎng)+技術與跨境電商人才發(fā)展相結合。目前，我國的研究學者正在尋求跨境電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

1 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)+云計算背景下跨境電商教育的當前模式：首先是跨境電商變化的基本原則，其次是當前跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育模式的變化，最后是跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的教師教育模式更新。

浙江交通大學向中平說曾提出：“在現(xiàn)代，必須改變阻礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育理念和教育模式，特別是在高職院校中，應及時改進過度統(tǒng)一的教育和教育制度，及時更新先進的教育理念和教育模式，努力培養(yǎng)跨境電商專業(yè)的真正人才。從跨境電商專業(yè)的前沿以及學術帶頭人和人才的角度出發(fā)，通過促進全國綜合水平和創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。”

隨著跨境電商的不斷發(fā)展，對跨境電商人才在各個方面都需要進行嚴格的培訓。通過跨境電商理論知識能夠更深入地了解電子商貿(mào)以及跨境電商等基本發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新思維對人才能力提出新的要求。在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的環(huán)境中，對于人們而言，通過互聯(lián)網(wǎng)+能夠培養(yǎng)自身的良好網(wǎng)絡思維能力，這種思維能力對跨境電商發(fā)展也有很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，為專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)+平臺的發(fā)展提供一些支持，在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展的基礎上，互聯(lián)網(wǎng)+時代的一些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會進一步擴大發(fā)展范圍[2]。

2 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心理念

我們首先要解決培養(yǎng)什么人的問題。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和技術進步、媒介融合、大數(shù)據(jù)、大視頻正在改變跨境電商發(fā)展需求。當下跨境電商發(fā)展需要什么樣的人才？跨境電商人才的培養(yǎng)目標如何設立？這是我們需要解決的問題。近年來，地方高校紛紛開設跨境電商專業(yè)。然而，地方高校在跨境電商人才培養(yǎng)上還不具備足夠的硬件和軟件條件。在人才培養(yǎng)方面面臨著諸多問題。其中最值得關注的是，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對跨境電商人才培養(yǎng)提出了新的要求，也給地方高校的跨境電商人才培養(yǎng)提供了新的機遇。但是，地方高校在跨境電商人才培養(yǎng)方面存在較多問題，突出表現(xiàn)為網(wǎng)絡資源不夠、網(wǎng)絡實踐平臺較少、網(wǎng)絡教學方式缺乏等。因此，通過利用互聯(lián)網(wǎng)+，實現(xiàn)改變和更新跨境電商人才培養(yǎng)的模式。

跨境電商專業(yè)在師資隊伍、教學硬件、實踐平臺、課程資源等方面，尤其是信息化建設方面和專業(yè)院校相比差距明顯。因此，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+和跨境電商相結合的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，如何提高跨境電商人才培養(yǎng)的質量是地方高職院校當前需要解決的首要問題。

首先，它有助于更新教學的概念。互聯(lián)網(wǎng)+與跨境電商相結合不僅提高了跨境電商專業(yè)的整體教育水平，同時實現(xiàn)了以開放的思維方式培養(yǎng)人才。互聯(lián)網(wǎng)+的理念改變了傳統(tǒng)封閉式教學的概念，使教學理念更加先進和開放。這彌補了傳統(tǒng)的教育理念的不足，有助于更新和改進教育理念。

其次，它有助于改善教育方法和手段。在使用在線課程資源來執(zhí)行MOOC和翻轉課堂等交互式開放式教學的過程中，通過理論研究和實踐，不僅將有助于教學方法和手段的提高，同時極大地提高了人才培養(yǎng)的水平。目前，缺乏實用的教育平臺是高職院校跨境電商培養(yǎng)人才中常見問題。因此，通過建立網(wǎng)絡課程平臺，改變實際條件不足的問題，大大提高了實踐教育水平。

最后，它有助于教育評估的多樣性。現(xiàn)行的教育評價機制有一些缺點，但在基于測試的單一模式下，意味著無法適應跨境電商人才培養(yǎng)的要求。因此，需要進行在線評估，將專業(yè)評估和課程評估相結合[4]。

3 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)面臨的困境

3.1 學校層面沒有完善的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學系統(tǒng)

目前，地方高職院校的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學只是形式上的，在跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學教師隊伍、一體化平臺等方面不夠完善。盡管教育部門提出了相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師培訓方案，但地方高職院校沒有建立相應的培訓制度，導致培訓指導體系不完善，影響跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。

3.2 學生個體層面與跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要求差距較大

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)以技能為基礎，而跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)則需要學會互聯(lián)網(wǎng)、金融會計、企業(yè)管理以及貿(mào)易等方面的知識。其次，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者有著明確的分工和團隊合作，這就使得團隊合作更為必要[5]。

3.3 社會家庭層面缺乏對跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理解與支持

中國家庭重視其子女的教育，甚至父母也不允許他們花太多的時間和精力從事創(chuàng)業(yè)。此外，在地方高職院校實施創(chuàng)新跨境電商項目需要財政收入，而學生則是一個沒有收入的群體，他們的經(jīng)濟資源被剝奪，無法進行創(chuàng)業(yè)。

4 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)策略

4.1 學校積極與周邊跨境電商綜試區(qū)、創(chuàng)業(yè)基地合作，為大學生創(chuàng)造良好的氛圍

隨著信息化不斷的發(fā)展，地方高職院校應走出校門，與周圍跨境電商公司共同進行人才培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育和指導、模擬和實踐結合起來。中國跨境電商綜合試驗區(qū)于2015年3月在杭州建立了一個全面的“一核一圈一帶”結構，其中包括一個在線綜合服務平臺和一個線下綜合服務平臺。

4.2 加強跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商方面專業(yè)教師隊伍的建設

以“就業(yè)”為導向的創(chuàng)新跨境電商跨境創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展，需要密切結合我國跨境電商的發(fā)展需要。因此，跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師不僅需要有堅實的技能基礎，而且還需要對其他學科的知識有所了解，提高自身對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的認識，也可以派教師到公司進行學習，了解人才培養(yǎng)體系，從而更好地完善自身對人才培養(yǎng)的認識，同時提高自身教學綜合水平。

4.3 構建合理的跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)模式

跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展可以建立在發(fā)展模式的基礎上，如“生產(chǎn)與研究相結合”“工程一體化”“在線一體化”“適應性”等。必須強調教師與學生之間的互動，只有在激發(fā)學生的積極性的情況下，才應強調跨境創(chuàng)業(yè)精神對跨境電商的重要性，在師生之間建立起平等合作關系的基礎上，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

5 結語

互聯(lián)網(wǎng)+時代為跨境電商專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了重大的變化。互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境與跨境電商的結合，實現(xiàn)了對跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)。因此，本文首先提出互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，同時重點分析了基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心理念，分析互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的過程中存在哪類問題，最后對于存在的問題提出了相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)的策略。當下，人才培養(yǎng)質量的評價更加多元化，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生實習實訓的作品可以實現(xiàn)網(wǎng)絡評價、企業(yè)評價和課程評價相結合，從不同的層面完善現(xiàn)階段人才培養(yǎng)質量評價體系，使跨境電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更為多元，也更為完善。隨著互聯(lián)網(wǎng)+平臺的不斷發(fā)展，能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)水平，真正實現(xiàn)跨境電商人才的發(fā)展。

[參考文獻]

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