中學班級管理中存在的問題及其對策分析

摘 要：目前，在我國的中學班級管理當中，仍然存在班主任缺乏班級管理的理論知識的問題，作為一班之主，在班級管理上面，班主任依然還是絕對的權威，而且很多老師管理的內容并不夠全面，而且存在著大多數老師重視學習好的學生，卻忽視差生，班級規模太大等等一系列的問題，這些問題都對學生們的身心健康以及成長產生了比較大的影響。本文從班主任應如何提高自身素質、對學生增加情感教育、實行民主管理以及縮小班級規模等幾個角度出發，深入探討對策，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：中學班級；對策；班級管理；問題

長期以來，中國在教育事業上已經取得了很大的發展，同時，我們也面臨著十分嚴峻的挑戰，特別是在中學班級管理方面。因此本文對目前學班級管理中存在的問題進行分析，并提出有針對性的整改措施，在文中也列舉出較為典型的事例進行探討，希望對相關從業者提供參考意見。

一、 目前中學班級管理中存在的問題

（一） 班級規模太大

對于中學班級管理來說，與班級規模關系密切。在現實生活中，中學班級學生數額超量的現象比比皆是，絕大多數都超過了60人，特別是重點學校，這種現象更為普遍。在有限的空間中聚集了超過規定的人數，會使學生的活動空間進一步壓縮，教室空氣混濁、流通不暢等現象都會對學生的身心健康造成一定的影響。作為班主任來說，不僅要關心學生的學習成績，切實關心他們的身心健康同樣重要。

（二） 重視優秀學生，忽視差生

對知識理解程度的不同，學生間出現成績的差異也實屬正常。對于教師來說，更加青睞學習較為優秀的學生。他們除了學習優秀，還具備良好的品質，待人接物方面也較為突出。但也從另一方面凸顯出對學習成績較差學生的差別對待，最主要的表現就是在排座位上面。教師一般不按照身高進行排座，而是按照學習好壞進行排序。即使犯錯誤時，即使問題一樣，教師也一般會選擇原諒學習較好的學生，會嚴肅處理學習較差的學生。但這些差生也只是在學習方面不太理想，我們不應將他們全盤否定，或許在動手能力方面、體育方面還有所特長。因此作為教師的我們不應厚此薄彼，應一視同仁。

（三） 初中班級管理的方式方法相對陳舊落后

現在的初中班級管理中所沿用的是傳統的方式方法，管理工作主要都是以老師們的經驗為主，通過對班級學生的活動參與積極性、學生違紀情況、學習成績等來衡量—個班級管理工作的好壞。這種管理方法老師常常會采用壓迫式的方法來進行管理，長久下去，會使得老師與學生之間產生一定的對立情緒，形成越壓迫越難管理的惡陸循環。

（四） 中學生自身的一些不良傾向

隨著社會不斷地發展，獨生子女的數量也在不斷增加，這直接造成了學生出現很多的不良習慣和傾向，這也是班級管理中常常會遇到的問題。作為獨生子女，他們往往性格活潑開朗，而且思維較為敏捷，對新鮮事物的接受能力較強。但同時他們也存在著一些明顯的缺點，首先，這類學生往往缺少必要的愛心，一些自私自利的傾向較為嚴重，容易忽視周圍同學、父母、老師；其次，獨生子女的學生往往在言行中較為浮躁，缺少必要的誠信思想；最后，這類學生在紀律方面往往較為散漫，對紀律和制度的約束存在很大的抵觸情緒。從這些來看，如果老師在管理工作中沒有對學生進行正確的引導，幫助學生樹立良好的集體主義觀念，那么一個優秀和諧的班級就無法建立。

二、 加強初中班級管理工作的對策分析

（一） 班主任應提高自身素質

要想真正落實好中學班級管理，就要從提升教師自身素質開始，不但業務水平要過硬，而且知識面要廣，要具備除專業知識外，其他如社會、自然科學等知識。目前，教育理念正在發生著深刻的變化，隨之而來的就是學生發展觀與教育觀的轉變，隨著時代的發展，教師要能夠端正自身思想，通過不斷的學習來豐富自己，提升自我綜合素質。

（二） 實現民主管理

在選擇班級干部、制定班級相關制度方面要實現民主管理。例如，在委任班級干部時，通常都是班主任直接委派。現在要改變這種方式，讓所有學生參與到競選當中來，打破原來固有的班級干部管理模式，讓有能力的學生都能參與到其中，進而激發學生的積極性。在制定與班級相關的制度時也要符合民主管理標準，要將民主決策體現出來，通過發揮學生的主觀能動性，按照規章制度來嚴格執行。通過這種方式能夠讓學生增加主人翁意識，行使主人的權利，增加班級的凝聚力，讓班級更加團結。

（三） 重視班級管理中的情感教育

在進行初中班級管理時，老師應該重視對學生進行情感教育。首先，在管理過程中，老師應該盡量利用自己的真情實感去打動感染學生，通過與學生之間的情感交流使學生自覺地投入到學習和班級中來。在情感教育的同時有效地結合理論教育，使學生充分明白不同事情所蘊含的道理，從而使學生形成一種積極向上的學習態度，在明白事理的同時獲得相應的認同感，進而更加積極地投入到班級學習和活動中來，使班級管理工作更加高效；其次，在情感教育中，老師應該充分結合自己的愛去感染學生，只有老師發自內心地去愛護學生，學生才能夠真正地去感受和體會愛心，并逐漸學會如何去關愛別人，從而更好地處理好自己與同學、老師之間的關系，形成一種良好和諧的班級氛圍。

三、 結語

總而言之，通過分析，明確了目前中學班級管理中存在的問題，并以此提出了有針對性的解決措施，教師要從上述對策著手，讓班級管理落實到位，使學生們能夠更叫健康、快樂地成長。作為每一位教師都要認真思索并總結管理中的經驗和方法，找尋適應新時期中學生特點的管理方法。

作者簡介：牛雄江，云南省曲靖市，云南省曲靖市富源縣第六中學。