小學信息技術課堂教學設計與生活化發展路徑探尋

摘 要：在信息技術得到日益廣泛的應用背景下，提高信息技術課堂效率已經成為教學的焦點。信息技術具有較強的實踐性和應用性，為了能夠有效提升教學效率，在教學過程中應該不斷對小學信息技術課堂進行教學設計，進一步實現課堂生活化。本文將重點探討如何實現小學信息技術課堂教學的生活化。

關鍵詞：小學；信息技術；生活化；教學設計

一、 引言

信息教學當前已經成為小學教學的重要內容，信息教學水平對于全面提升學生綜合素質，對于提升學生計算機操作水平都是具有非常重要的意義的。在強調核心素養的教育背景下，人們對小學信息技術教學的重視程度也越來越高。為了能夠有效提升工作水平，今后就要從實際出發來加強研究，要進一步實現信息技術課堂的生活化。

二、 生活化教學概念

所謂生活化教學主要指的是兩方面的內容，一方面是要把信息技術知識看作是必要的生活技能，在平常教學中通過對信息技術的學習從而能夠有效提升解決問題的能力；還有一方面就是要把在課堂上所掌握的同信息技術的相關方法、思維方式應用到日常生活中，通過這樣的方式來指導實際生活。對于小學信息技術課堂的生活化而言就是要在自然和諧的狀態下來開展，要通過信息技術課堂的生活化，要能夠讓學生牢牢把握信息技術知識，同時還能夠提升自己解決實際問題的能力。

在新形勢下實現小學信息技術課堂的生活化不僅可能，同時還非常必要。當前傳統的信息技術教學還存在著不少問題，在工作中對于信息技術的使用方式以及重要性理解起來還非常困難，之所以會出現這樣的問題主要還在于沒有同實際相結合，這對于學生全面信息能力的培養顯然是非常不利的。這一點是人們在今后需要抓緊落實的。生活化教學的一個重要目的就是要增強學生信息技術技能，要能夠讓學生真正地掌握信息技術以及實用知識。

三、 教學設計生活化

為了能夠真正滿足要求，在實際教學過程中就必須要能夠實現教學設計的生活化。這樣才能夠真正適應實際要求。教學設計的生活化涉及多個方面，因此對于教學設計生活化也應該引起高度重視。

（一） 教學目標生活化

實現教學目標的生活化是其中非常重要的一環，在工作中應該高度重視這方面內容。從教學目標上來看，要想實現生活化教學就要把利用信息技術服務學習和生活，進而能夠讓生活以及學習變得更加方便。在平常教學過程中為了能夠把這一目標貫徹執行，就要重點突出為生活服務的宗旨。為了能夠提升學生的技能，教師可以讓學生制作PPT來介紹學校，利用EXCEL軟件來收集班級同學資料，通過這樣一種方式將有助于讓學生在無形中掌握各方面技能。

（二） 教學形式的情景化

從教學形式上來看就是要實現教學形式的情景化。情景教學是一種專業教學方法，這種方法要求在平常教學過程中，應該把信息技術練習融入情景活動中，同時還應該積極引導學生參與到其中。這樣就能夠讓學生深刻地感受到信息技術的魅力，這對于幫助學生正確認識及理解信息技術教學內容有著非常重要的意義。例如在講解畫多邊形這一課的時候，教師不妨從學生的日常生活實際出發來舉例，花盆是典型的多邊形。以花盆為例來進行講解更容易引起人們的關注。在教學過程中可以先創設情景，春天來了，各種花兒都開啦，之后再展示一些圖片，然后老師進行提問，哪些同學家里養過花，養花需要什么物品，通過這樣的創設情景，進行提問必然會讓引申出本課的主題，畫花盆。在練習WPS文字的時候則是可以鼓勵學生把自己最美好的回憶，通過畫圖表現出來。在今后工作中利用這樣一種方式將有助于達到目的。

在情景教學過程中關鍵是要能夠綜合素材，能夠設計出符合日常實際的學習情景。在工作中通過采用這樣一種方式將能夠取得實效。對于素材的挖掘，往往可以從學生平常生活、校園周邊以及趣味性強的科技信息中來挖掘，通過這樣的方式將有助于創造出吸引力很強的學習情景。從學生的家庭生活中來挖掘素材將有助于進一步降低認知難度，同時還能夠提升學生心理親密度。在今后對于這樣一種現象必須要引起重視。

（三） 教學內容生活化

小學生本身聯想豐富、邏輯思維能力弱，感性思維強。在教學過程中對于各種教學內容就應該注意生活化的講解，要按照小學生認知事物的規律及特點來進行講解。在教學過程中對于涉及的各種計算機術語往往需要向同學們介紹，對于這些術語在進行介紹的過程中就應該采用比喻的方式，要通過比喻來進行生活化的解釋。

對于存儲器就可以把它比作是幾個房間，這些房間堆放著我們需要的東西；對于計算機程序則可以看作是人們日常生活中所需要的各種工具。菜單欄自然而然地可以比作飯店中的菜單。通過這樣的生活化解釋將能夠使得人們對于這方面工作能夠有更加深刻的認識，符合學生的認知特點。

四、 生活化教學實施措施

以上只是詳細分析了生活化教學的要點，為了能夠實現信息技術課堂教學的生活化。在今后教學過程中就要采取一些非常準確的具體措施。這樣才能夠達到目的：

（一） 用生活化活動來創設情景

在教學過程中通過生活化活動來創設情景是一種非常重要的方式。通過這樣的方式將有助于提升學生的活動參與度，這對于實現學生的長足進步是有著非常重要的意義的。為了能夠讓學生充分參與到情景中就可以舉辦各種活動，繪畫比賽，PPT制作比賽都是最為典型的形式。

（二） 掌握生活化提問技巧

在工作中為了能夠實現科學教學就要能夠掌握生活化提問技巧，通過這樣一種方式將有助于提升學習效果。例如在講解瀏覽網站的時候，這一節主要是以中華美食網為例。因此在課堂教師就可以向學生提問，問學生最喜歡吃什么，這樣的提問必然會吸引學生的注意力。這樣將能夠引起同學們的關注，之后再由同學們喜歡吃的引申到中華美食網，隨之介紹收藏夾、網址列表、設置瀏覽器主頁等便捷訪問網站的方式，通過采用這樣一種方式將能夠使得人們對這方面工作能夠有更加深刻的認識。

（三） 積極引用生活實例

為了能夠滿足要求，在今后教學中就應該積極引入生活實例來達到導入課程的目的。通過采用這樣一種方式將更有助于滿足要求。這是我們在工作中應該積極采用的一種方式。在講解Excel的時候，對于公式引用則可以以店老板每個月手工計算商品利潤為例，通過采用引用公式的方式將能夠迅速解決這個問題。

五、 總結

小學信息技術課堂的生活化是一項非常重要的工作，在今后工作中對于這項工作必須要引起高度重視，要不斷加強對其研究。只要不斷提高信息技術課堂教學效率才能夠不斷地提升自我，凸顯核心素養。

作者簡介：吳磊，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區獨墅湖學校。