中學水墨畫模塊有效教學的探究與實踐

簡林

摘 要：水墨畫教學以練習水墨畫的筆法、墨法為基礎；以學生的生活、個性和情感為創作源頭；以啟發引導學生推陳出新、升華水墨情結為目標。教師要從學生的美術基礎入手，采用切實可行的教學方法，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高教學質量，提升學生繪畫能力。

關鍵詞：美術教學；水墨畫模塊；有效教學；教學質量；繪畫能力

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0067-01

中國水墨畫，是指純用水墨所作之畫，也稱國畫，是中國傳統繪畫。中國水墨畫的作畫工具是“筆墨紙硯”，其創作講究“氣韻生動”“以形寫神”。作為值得中華民族驕傲的水墨畫的形成與發展都受到了特定的文化環境影響，表現出了典型的民族藝術特色，并凝結著廣博深厚的繪畫藝術語言，有著獨特的筆墨技巧。無論是從民族情感的角度出發，還是從美術的學習角度出發，美術教學的開展都離不開水墨畫教學。本文結合教學實踐，對中學水墨畫模塊有效教學進行探究。

一、水墨畫教學現狀分析與思考

水墨畫藝術隨著時代的發展，融入了許多現代元素，創新了水墨畫的材料和技法。它不再局限于花鳥以及自然景物的刻畫，而更加側重于表現當代人的生活和時尚。材料和技法的更新，使畫面效果更加完美，并隨之提出了“筆墨隨當代”的新的教學理念。因此，在開展水墨畫教學中，美術教師應改變傳統的教學方式和教學手段，探索適合時代發展的、適合學生學習需要的教學方法，以提高美術教學質量，提升學生繪畫能力。

筆者通過多年教學實踐發現，學生之所以對水墨畫不感興趣，是因為傳統水墨畫所表現的內容離現代生活太遠，他們很難找到共同點，從而形成一種排斥心理。要想讓學生接受水墨畫，喜歡水墨畫，就要先讓學生了解當代水墨畫藝術。當代水墨畫藝術，有描繪當代時尚生活的，有以動畫為主題進行創作的，也有新奇特殊技法的，這些都會吸引學生對水墨畫的注意力，讓學生知道原來自己想畫的物品，想表達的生活，水墨畫的技法都可以表現。

二、水墨畫教學探究與實踐

筆者所在的學校在中學階段開設有每周一次的藝術選修課，在水墨畫教學中有以下嘗試。

1.主題創作和合作探究

學生間的討論交流有利于他們獲取更多有價值的信息，能提供更大的探究空間。在學習水墨畫的基礎上，教師可讓學生以小組為單位，進行主題水墨畫創作。學生小組討論后的創作主題為“動漫”，教師要求學生運用傳統水墨和現代裝飾色彩相結合的手法來表現自己眼中的動漫。這樣，學生首先要關注當代，把藝術與當下生活相結合。其次要進行分工設計和創作，把知識運用于實踐中。在這次活動中，學生合作完成了一組水墨系列作品，取得了很好的教學效果。第一，學生在練習中認識到水墨畫的發展性，水墨畫不僅能描繪花鳥蟲草，還能表現學生的生活和情感，隨時代而發展。第二，采用長卷的形式進行創作，小組學生分工合作，培養了團結協作能力。長卷的構圖設計考驗了學生的繪畫能力，也考驗了學生是否能很好地借鑒古人的藝術作品。第三，這次活動是一次成功的水墨畫教學實踐，學生創作出許多優秀作品，一些作品在參加美術展覽時，獲得了優秀作品獎。學生在創作和繪制的過程中，非常快樂，充滿自信，這也是水墨畫教學的目的所在。

2.裝置水墨創作

這種實踐教學的目的是，讓學生從傳統民間藝術和現代藝術中吸取營養，采用綜合手法，從材料、技法、形式上把多種藝術種類加以融合，再以一種嶄新的方式把水墨作品呈現出來。

從材料上，鼓勵學生從生活中來，在生活中發現美。學生把日常生活中的燈、飲水機桶、光盤等運用到藝術創作中。從內容上，鼓勵學生用水墨畫來表現自己的生活、情感，使水墨畫更具時代性和創新性。從形式上，用不同形狀的燈來表現學生的水墨畫創作，并利用光盤的反射效果豐富空間層次。把平面藝術轉化為立體空間藝術，給學生傳遞一種新的藝術觀念和手法。學生能將個性表達與集體創作相結合，在水墨畫創作中尋找樂趣，發揮最大的創作潛能。

參加這次活動的學生表現了極大的創作熱情。從被動的臨摹走向主動的創作，從再現事物走向積極表現事物，不再是模式化的描摹，而是在繪畫中注入情感和個性色彩。如小W同學對傳統筆墨畫創作情有獨鐘，在創作中將傳統的筆墨語言融入繪畫之中；小Y同學對現代彩墨畫非常感興趣，在進行創作時運用現代抽象彩墨語言，盡情抒發情感。學生在這次活動中成熟了許多，更加明確了自己的繪畫需求和繪畫語言。這種現代裝置藝術形式開拓了學生的視野，培養了學生的表現力，提升了學生的審美能力和創新能力。繪畫作品也收獲了藝術獎項，并在四川省美術館進行展出。

三、結語

總之，水墨畫教學要以練習水墨畫的筆法、墨法為基礎；以學生的生活、個性和情感為創作源泉；以啟發引導學生推陳出新、升華水墨情結為目標。教師要充分利用水墨畫教學的特殊性，培養學生的藝術才華，提升學生的審美能力和創新能力，為學生成長成才奠定基礎。

參考文獻：

[1]雷虹玲.中學生學習水墨畫的問題與對策[J].美術教育研究，2017（02）.

[2]錢海峰.感知國畫筆墨潛在的藝術審美特性——淺談初中國畫教學心得[J].美術教育研究，2016（13）.