實戰(zhàn)化導(dǎo)向的警務(wù)技能訓(xùn)練研究

摘 要：警務(wù)技能作為警察參戰(zhàn)能力的基本要素之一，其訓(xùn)練必須全面對接實戰(zhàn)、無縫融入實戰(zhàn)。如何進(jìn)一步做到“練為戰(zhàn)、戰(zhàn)中練、戰(zhàn)能勝”，使訓(xùn)練具備對抗能力和應(yīng)變能力高度融合的功能，實現(xiàn)技能與實戰(zhàn)多層級的牢固夯實與有機(jī)結(jié)合，已成為警務(wù)技能訓(xùn)練的迫切要求。

關(guān)鍵詞：實戰(zhàn)化;導(dǎo)向;警務(wù)技能;訓(xùn)練

近年來，全國警務(wù)技能訓(xùn)練在創(chuàng)新訓(xùn)練理念、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練機(jī)制、探索訓(xùn)練新模式方面取得長足的進(jìn)步。但在實戰(zhàn)化視域下對其進(jìn)行審視，尚存在諸多不足：訓(xùn)練體系構(gòu)建的實用性、實戰(zhàn)性、實效性以及漸進(jìn)性、持續(xù)性特征存在模糊和疏漏，訓(xùn)練功用上存在短視行為和追求短期效益傾向;課目梯次設(shè)計和層次設(shè)計不凸顯，核心知識結(jié)構(gòu)合理性、針對性、時效性有待增強(qiáng);精品課程和全局性、前瞻性、應(yīng)用性課題研究還可拓展;多樣化、差別化、精細(xì)化、高強(qiáng)度抗壓和高科技輔助訓(xùn)練，尤其是合成實戰(zhàn)演練的支撐作用還需細(xì)化和常態(tài)化。

一、“技能化”向“實戰(zhàn)化”轉(zhuǎn)變

著眼于公安隊伍職業(yè)化建設(shè)需要，高站位謀劃，高起點推動，強(qiáng)化全局性、前瞻性和應(yīng)用性研究，注重訓(xùn)練體系對實戰(zhàn)技能提高的整體功用性，圍繞實戰(zhàn)化主線，聚焦戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識訓(xùn)練工作是一個漸進(jìn)、持續(xù)、潛在而非立竿見影、一蹴而就的過程，遵循訓(xùn)練規(guī)律，穩(wěn)扎穩(wěn)打，分步推進(jìn)，追求訓(xùn)練效果的“螺旋式”上升、曲折性前進(jìn)和長期性發(fā)展，勇于創(chuàng)新，注重實效，全力推動實戰(zhàn)化訓(xùn)練模式創(chuàng)新升級，固化推廣復(fù)制成功樣本、做法，明確清晰訓(xùn)練指向，達(dá)成訓(xùn)練體系由“粗放型”向“精細(xì)型”、“技能化”向“實戰(zhàn)化”轉(zhuǎn)變，推進(jìn)訓(xùn)練計劃與實戰(zhàn)需求、訓(xùn)練內(nèi)容與實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練過程與實戰(zhàn)過程對接，建立“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體的主動型訓(xùn)練體系。

二、以綜合實戰(zhàn)運(yùn)用能力為內(nèi)容進(jìn)行多維性評價

針對警務(wù)技能訓(xùn)練規(guī)律，通過訓(xùn)練督導(dǎo)、訓(xùn)練測評、教學(xué)座談、個別訪問、部門和院校交叉訓(xùn)練檢查評比等多種手段，建立質(zhì)量評價制度，設(shè)立訓(xùn)練督導(dǎo)制度，構(gòu)建有利于提高訓(xùn)練質(zhì)量、具有一定深度和廣度、多方向、多模式、多層次、極具可行性的“訓(xùn)考分離”整體框架，以訓(xùn)練督導(dǎo)為中心，充分發(fā)揮行政督導(dǎo)、技術(shù)督導(dǎo)、受訓(xùn)者督導(dǎo)三位一體作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的問題，使訓(xùn)練過程和督導(dǎo)過程有機(jī)結(jié)合，形成互動。在考核成績的統(tǒng)計、審核等方面，注重客觀、科學(xué)、公正、效率和效益，準(zhǔn)確定位，科學(xué)分析，防止與避免表面現(xiàn)象的羅列，從而作出正確的價值判斷，真正把“訓(xùn)”與“學(xué)”的真實水平反映出來。

三、深化對接合作，優(yōu)化成果運(yùn)用

通過警務(wù)技能實戰(zhàn)化訓(xùn)練成果的不斷優(yōu)化和固化，杜絕“關(guān)起門來搞訓(xùn)練”，把訓(xùn)練課堂“陣地前移”，搬到公安實戰(zhàn)一線，將其推廣和利用、拓展和深化，全面輻射、延伸、傳播出去，突出指導(dǎo)、示范效應(yīng)，并及時進(jìn)行訓(xùn)練反饋，形成“實戰(zhàn)需求——組織訓(xùn)練——實戰(zhàn)檢驗——改進(jìn)訓(xùn)練——促進(jìn)實戰(zhàn)”模式和良性循環(huán)，實現(xiàn)訓(xùn)練與實戰(zhàn)高度融合、訓(xùn)練服務(wù)實戰(zhàn)無縫銜接，為警務(wù)技能訓(xùn)練實戰(zhàn)化更具科學(xué)性、實踐性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和可操作性提供實踐參考。要進(jìn)一步充分發(fā)揮和調(diào)動實戰(zhàn)部門的主動性和積極性，利用良好的合作基礎(chǔ)和便利條件，建立戰(zhàn)時院校、訓(xùn)練基地與所在地公安機(jī)關(guān)的無縫對接機(jī)制，推進(jìn)雙向協(xié)作交流，建立定期交流合作聯(lián)系機(jī)制等。

四、優(yōu)化教官使用和管理機(jī)制

有計劃地開展精品課程評選活動，實行優(yōu)秀教官和精品課程統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一使用，不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量和水平;建立教官定期輪崗交流機(jī)制，實行教官按需聘任、定期輪崗制度，逐步形成定期從基層一線實戰(zhàn)單位選拔、產(chǎn)生優(yōu)秀骨干擔(dān)任教官，教官聘任期滿返回實戰(zhàn)單位機(jī)制，形成從“從公安實戰(zhàn)中來，到公安實戰(zhàn)中去”的教官輪換機(jī)制，條線共育，建設(shè)專兼結(jié)合的教官課程教學(xué)團(tuán)隊，鼓勵、支持優(yōu)秀實戰(zhàn)人才加入教官團(tuán)隊，形成多元組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互享的“雙師型”教官隊伍，建立高素質(zhì)、實戰(zhàn)化、專業(yè)化的教官隊伍，從而保持訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與實戰(zhàn)部門人員的定期更替、良性循環(huán)、緊密聯(lián)系，使訓(xùn)練工作始終充滿新鮮活力和勃勃生機(jī)，為教官的“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”提供強(qiáng)有力的支撐保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 王卓.“輪訓(xùn)輪值、戰(zhàn)訓(xùn)合一”訓(xùn)練模式在實施中存在的誤區(qū)解析[J].公安教育，2008（9）：34-36.

[2] 程志強(qiáng).李植峰.公安院校推行“戰(zhàn)訓(xùn)合一”培訓(xùn)模式的幾點思考[J].吉林公安高等專科學(xué)校學(xué)報，2010（8）：25-26.

[3] 李愛國.對“輪訓(xùn)輪值、戰(zhàn)訓(xùn)合一”訓(xùn)練模式目標(biāo)定位的思考[J].警察實戰(zhàn)訓(xùn)練，2010（9）：37-38.

[4] 王寶興.圍繞實戰(zhàn)聚焦戰(zhàn)斗力全力推進(jìn)基層公安機(jī)關(guān)實戰(zhàn)化訓(xùn)練模式創(chuàng)新升級-基于天津市公安局寶坻分局警務(wù)實戰(zhàn)化訓(xùn)練工作的實踐與思考[J].公安教育，2015（9）：24-29.

基金項目：北京警察學(xué)院校級科研課題《實戰(zhàn)化導(dǎo)向的警務(wù)技能訓(xùn)練研究》，項目編號：2019KYB07。

作者簡介：周昕虔，北京警察學(xué)院警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)教研部，講師。