如何在小學體育教學中運用體育游戲

張洪泉

摘? 要：在小學開設的科目里，無論是語文、數學、英語，還是科學、美術、音樂、體育的課堂教學中游戲都是不可或缺的，也是一種符合小學生年齡特征的教學手段。將體育游戲融入體育教學中，可以給每個學生都提供一個表現自己的機會，這樣既能夠使他們的心理素質得到鍛煉，又可以培養他們的團隊協作意識。因此，本文主要是在分析體育游戲運用于小學體育教學的意義基礎上，提出體育游戲運用于小學體育教學的研究策略。

關鍵詞：體育游戲? 小學體育? 教學

體育教學的目的是通過身體活動提升人的體質，培養人的道德自信心和毅力的過程。通過體育學科的學習，可以有效地促進人的身心健康及綜合素質的全面發展，雖然體育教學不像其他學科一樣大部分時間都是在室內，而是室外活動較多，但是部分學生還是對體育存在有排斥心理。因此，必須改變傳統的體育教學方式，將體育游戲融入小學體育教學過程中，將體育游戲運用到體育課堂教學中，使體育教學更具趣味性，學生能夠在有趣的游戲中得到鍛煉。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

（一）豐富體育教學中課前熱身的方式

一般體育課的前幾分鐘，教師都會讓學生通過慢跑或者做熱身操來熱身，但是很多學生都比較抵觸這種課前的熱身運動，在熱身的過程中常常漫不經心。出現這種情況的主要原因是因為學生還沒有意識到課前熱身的重要性，加之熱身方式太過于單一，使學生感到枯燥乏味，所以每次的熱身存在應付了事的情況。在進行劇烈運動前，人體機能是不能夠瞬間達到最佳狀態的。因此，需要通過熱身來調整身體狀態，一旦劇烈運動前的熱身做得不到位，就很有可能在運動過程出現關節扭傷、肌肉或者韌帶拉傷的現象，而體育游戲就可以豐富課前的熱身運動，讓學生能夠在玩的過程中得到熱身。

（二）激發學生學習積極性，提高學習效率

在傳統的體育教學中，教師在教某一項體育運動時，都是先講述動作要領和相關規則之后，讓學生進行反復的練習。例如，在《排球》教學中，體育教師一般都是先給學生講解排球比賽中的規則，然后再給學生示范一些發球、墊球和傳球的動作，然后再讓學生進行反復的練習。這樣的單一教學方式難免會使學生枯燥無味，甚至會使學生感到厭煩，使得體育教學質量欠佳。這時教師可以將體育游戲融入體育教學中，激發學生對體育的熱情。在練習排球發球過程中，可能在體力上女同學要比男同學弱得多，很難充分發力，這時教師可以設計一個“發球比遠”的游戲：教師先畫一條水平線，然后讓學生在線外發球，看哪個發球比較遠。每個學生的體力都是不同的，有些女生的體力較差，在發球的力度上可能不占優勢，這個時候教師可以針對這部分學生進行指導，引導其充分地利用慣性的力量進行發球。這樣的教學方式不僅能夠激發學生對發球的興趣，還能使學生在游戲中獲得成就感，從而更積極地參與到教學中。

（三）促進學生身心發展及綜合素質的全面提高

小學階段的學生正處在身心發展的重要階段，體育運動不僅能夠幫助學生強身健體，還能夠促進學生身體素質的提高，增強學生的毅力與信心。而在小學體育教學中融入體育游戲教學，不僅能夠提高學生對體育的熱情，還能夠使學生在體育游戲中，提高自身的溝通交流能力和團隊協作能力。因此，體育游戲能夠有效促進學生身心發展及綜合素質的全面提高，是一種非常提倡使用的教學方式。

二、體育游戲運用于小學體育教學的教學策略

雖然體育游戲對小學體育教學有很大的促進作用，但是也會存在一定的不足，教師要學會適度、適時地使用。將體育游戲運用到體育教學中，必須要注意科學選擇、靈活運用。

（一）結合教學內容進行體育游戲設計

在體育教學中融入體育游戲主要是為了提高體育教學效果，更好地完成教學任務。因此，在選擇體育游戲進行體育教學時，必須要結合教學內容，選擇適當的游戲，在注重體育課程趣味性，吸引學生注意力的同時，兼顧體育課程本身的思想性與教育性，設計出既能夠實現教學目標，又能夠激發學生學習積極性的體育游戲，從而高效地完成教學任務。

（二）選擇適當的時機開展體育游戲教學

上文提到將體育游戲運用于排球教學，在實際的教學過程中教師就必須選擇適當的時機開展體育游戲。適當時機就是指教師在將教學內容給學生講解，并做好充分的示范，學生已經初步掌握動作要領時，例如，在跳遠的動作要領教學中，教師首先要講解跳遠中的助跑、跳躍、騰空等基本動作及注意事項，學生對跳遠的要領掌握之后再開展體育游戲。因為如果教師在游戲之前沒有做充分的講解，學生很有可能在游戲過程中出現動作不符合標準、犯規、受傷等，影響體育教學的繼續開展。因此，要求教師在開展體育游戲之前必須要強調游戲中的注意事項和動作要領，選擇適當的時機開展體育游戲，從而從根本上提高體育游戲在體育教學中的效果。

（三）將學生安全放在第一位

小學階段的學生生理和心理發育還不夠成熟，其運動負荷要低于成年人，因此，在體育游戲教學過程中，教師必須要把學生的安全放在第一位，注意避免學生超負荷運動。雖說體育游戲是一種游戲，但是也存在一定的競爭，很多小學生有好勝心理，為了在游戲中取得勝利，有時候會忽視自己的體力極限，如果用力過度很可能會在游戲中受傷，教師一定要設計符合小學生年齡特征的游戲，并且要在體育游戲開展的過程中維持好秩序，確保學生的安全，只有這樣才能夠使體育游戲能夠在小學體育教學中發揮更好的作用。

結語

體育游戲教學不僅能夠激發學生的體育熱情，調動學生學習體育的積極性，還能夠豐富體育教學的教學方式，促進學生身心發展及綜合素質的全面提高。因此，在體育教學過程中，要積極開展集體活動、集體比賽等活動，來增強學生的團隊意識，使學生在步入社會后，能夠學會團隊協作，善于與人溝通交流，能夠很好地處理人與人之間的關系，并在未來的階段中得到更好的發展。

參考文獻

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