小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念的應(yīng)用效果分析

葉青春

摘? 要：小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，做好小學(xué)體育的教學(xué)引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在諸多弊端，不僅教育理念較為落后，而且還嚴(yán)重忽略了對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)，嚴(yán)重限制了小學(xué)體育教學(xué)中的可持續(xù)性發(fā)展。近年來(lái)，快樂(lè)體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，值得教學(xué)實(shí)踐中推廣使用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 快樂(lè)理念? 應(yīng)用效果

快樂(lè)體育教學(xué)理念是最近興起的一種新型教學(xué)理念，通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中不斷滲入快樂(lè)元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又能夠樂(lè)在其中，真正體會(huì)體育教學(xué)的趣味性。在快樂(lè)體育理念指導(dǎo)下，要突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，在一定程度上增加了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)背景分析

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活水平也得以提升;許多小學(xué)生的生活條件得以改善，而許多家長(zhǎng)卻只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏體育鍛煉的意識(shí)，久而久之，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體狀況不斷下降。許多小學(xué)生甚至一跑步就氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗，許多學(xué)生都長(zhǎng)年不去進(jìn)行早上的跑步鍛煉，身體素質(zhì)十分低下。在這樣的背景下，學(xué)校和家庭都應(yīng)該給予學(xué)生的健康成長(zhǎng)高度重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定行之有效的教學(xué)策略，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)當(dāng)成體育教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)，保證體育教學(xué)最終都是為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

二、快樂(lè)體育教學(xué)理念闡述

所謂快樂(lè)體育教學(xué)理念，顧名思義，主要是將枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性，保證學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中始終保持著愉悅的心情。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往只關(guān)注最終的教學(xué)效果，而最終的考核往往是教學(xué)效果的單一體現(xiàn)。由于教師往往只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果十分低下。而快樂(lè)體育教學(xué)理念的踐行，則徹底改變了這一弊端，從學(xué)生興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，既有利于學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，同時(shí)更有利于學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。最后，小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)理念，要求老師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的快樂(lè)為教學(xué)的目標(biāo)之一。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)起課堂教學(xué)氛圍，保證學(xué)生始終處在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中。

三、快樂(lè)體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

首先，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式到新型教學(xué)理論的有效轉(zhuǎn)化。小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)和優(yōu)化管理，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，改變過(guò)去只關(guān)注學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)狀，給予學(xué)生全面成長(zhǎng)和進(jìn)步以高度的重視。如此一來(lái)，符合新課程改革下教學(xué)理論的發(fā)展，最終有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其次，有利于老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，許多學(xué)生身體素質(zhì)差的根本原因在于教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)，并且許多體育教師也沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)手段的單一化。在快樂(lè)體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，要求應(yīng)該重視對(duì)于教師的培訓(xùn)，不斷提升老師的綜合水平，保證快樂(lè)體育教學(xué)理念的有效實(shí)施。最后，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，適時(shí)開(kāi)展興趣教學(xué)模式，尊重不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際入手，努力提升學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師更應(yīng)該從學(xué)生興趣特點(diǎn)入手，為學(xué)生在體育教學(xué)中提供更多的情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、快樂(lè)體育教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)中的綜合應(yīng)用分析

（一）在課外體育鍛煉中的有效應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中，課外的體育鍛煉是重要組成部分，這就要求教師應(yīng)該給予學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)以高度重視;當(dāng)前的體育教學(xué)中，理論教學(xué)往往占據(jù)了較多的課時(shí)，這就要求教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)的比例，保證課外教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性。其次，為了彰顯班級(jí)特色，在課間操或者早操時(shí)分，各個(gè)班級(jí)還可以集思廣益，設(shè)計(jì)出具有班級(jí)特色的體操，在教學(xué)設(shè)計(jì)中從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

（二）快樂(lè)課堂氛圍的有效應(yīng)用

小學(xué)體育課程與小學(xué)階段其他課程有著一定的區(qū)別，它給予了學(xué)生較多的自由空間和時(shí)間，讓學(xué)生自己去搭配，學(xué)生參與戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程，也是放松心情、盡情玩耍的過(guò)程。因此，學(xué)生對(duì)于教學(xué)空間的合理安排就變得尤為重要。教師在進(jìn)行體育教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)與玩的有效結(jié)合，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)理念的適當(dāng)滲入，適時(shí)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，保證學(xué)生能夠在體育活動(dòng)的參與中始終保持著積極的心態(tài)。其次，教師還應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整課堂氛圍;學(xué)生在長(zhǎng)跑、單杠等活動(dòng)的練習(xí)中，難免會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼心理，這就要求老師合理調(diào)整教學(xué)形式，可以通過(guò)游戲化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服恐懼心理，快樂(lè)有效地完成學(xué)習(xí)，最終起到完善體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，快樂(lè)體育教學(xué)理念在當(dāng)前的體育教學(xué)中具有較大的應(yīng)用意義，對(duì)于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與具有重要意義，最終起到激發(fā)學(xué)生參與熱情的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]侯祥管.小學(xué)體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念的應(yīng)用效果分析[J].青少年體育，2018（05）：89-90.

[2]李國(guó)慶.關(guān)于“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2016（12）：235-236.

[3]崔含嬌.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的應(yīng)用效果分析[J].才智，2015（36）：185.

[4]王愛(ài)兵.“快樂(lè)體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2010，7（10）：171.