幼兒園美術活動中如何提高幼兒的審美能力

全珍花

摘要：幼兒期是審美教育的關鍵期，它與素質教育密切相關，息息相通。是全面實施素質的重要環節。如果我們能有效地抓住這一關鍵期，積極地引導每個孩子，讓他們自然的去感受美，表現美，創造美，……

關鍵詞：幼兒 美術 審美 創設

幼兒期是審美教育的關鍵期，它與素質教育密切相關，息息相通。是全面實施素質的重要環節。如果我們能有效地抓住這一關鍵期，積極地引導每個孩子，讓他們自然的去感受美，表現美，創造美，那么他們的整個人生因此受益無窮，也會因此終身與美同行。

一﹑把欣賞放重要位置

美術欣賞與其他藝術欣賞一樣，是一種審美思維活動。欣賞教育是提高幼兒審美能力的重要手段。

（一）創設優美環境是培養幼兒審美情感的重要手段

環境是幼兒生活和受教育的場所，它直接影響幼兒的情緒。幼兒園是孩子們的“第二個家”，是孩子活動的樂園。為了使幼兒園真正變成孩子們向往的樂園，讓他們在這個“家”里愉快的玩耍接受教育，我們充分利用環境這一刺激物，喚起幼兒的美感。

（二）大自然是幼兒園環境布置的源泉

豐富多姿的自然世界是幼兒園環境布置取之不盡，用之不竭的源泉。美麗的田園，無限的宇宙，奇妙的海底世界，茂密的森林，變換的四季，可愛的小動物，奇特的昆蟲……無一不為幼兒所喜愛。這些內容，經過教師的精心規劃和布置，就會變成一個整齊，清潔，有序且充滿著童趣，具有藝術創造的感情色彩的優美環境。可使幼兒從中受到美的感染和熏陶。

二﹑操作活動使幼兒頭腦中的表現更清晰

注重操作練習活動要將頭腦中積累的零散的，無序的材料發出來，必須通過操作活動。在幼兒園，美術活動主要有繪畫和手工兩大類。繪畫的材料和工具油畫棒，蠟筆，彩色水筆，毛筆，水粉筆，粉筆，水粉顏料等。手工的工具材料更為廣泛，有橡皮泥，膠水，棉線，細木棍，蛋殼，紙盒，彩紙以及生活中的許多廢舊物品。在日常的教育教學活動中，可以通過這兩個方面的內容對幼兒進行美術活動的培養。讓幼兒在探索和操作的過程中豐富他們的感性經驗，審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣，提高他們自身的美感和初步的審美能力。

（一）給孩子講故事

啟發孩子進行想象，鍛煉幼兒講故事的情節畫出來。

（二）請幼兒編故事畫畫

啟發幼兒自己創編故事并能把自己編的故事畫出來。

（三）聽音樂畫畫

培養幼兒通過欣賞音樂，用顏色，線條表達自己對音樂的理解。在繪畫創作中，培養幼兒的想象力，提高了幼兒在活動中表現美，創作美的能力。

三﹑運用多種方法，各種材料進行塑造，制作

（一）運用多種美工方法進行塑造，制作

在傳統的美工教學中，幼兒園常以折紙，剪貼制作，捏橡皮泥為主要內容。對此我嘗試增設了多種方法進行教學。

（二）運用各種材料進行塑造，制作

多種多樣的材料刺激幼兒的感官，可以激發幼兒的創造欲望，因此多為幼兒提供半成品及廢舊材料。這些半成品，廢舊材料給了幼兒自由發揮的機會，可以使孩子在操作中按自己想象任意創造出來自己想要的東西。

四﹑客觀，公正，合理的評價幼兒的作品

評價環節是美術活動中最后的一個環節往往不被人重視。其實這是一個非常重要的環節。讓幼兒參與積極發表看法。通過大家的評價，幼兒的自信，自強，自愛心逐步增長。當聽到同伴們的表揚和教師贊同幼兒的畫時，幼兒會覺得自己的努力沒有白費，幼兒在今后的創造性更強，更有動力。從而使幼兒們的思維力，創造力，適應力，表達力，交往能力都有所提高。

以審美教育為中心的幼兒園課程，美術作為藝術教育的一份科，它不純粹進行藝術技法教育，而是通過藝術欣賞和創作的相互融合的參透，來達到提高幼兒的審美感覺和藝術創造能力的目的。我們通過美術讓幼兒找到審美活動的最佳結合點----說和做，不斷豐富了幼兒的審美情趣，提高了審美能力，也激發了幼兒的創造潛能。

智慧的頭腦，加上一雙會發現美的眼睛和一雙會創作美的手，造就具有理想和感性相結合的綜合性智慧的人才。我們還將從其他藝術領域來提高幼兒的審美能力，讓藝術和審美不斷豐富人的精神。

參考文獻：

[1]在美術活動中教師支持幼兒自主學習的策略[J]幼教新視野 2012

[2]幼兒教育指導綱要 教育部指定2016