高中體育課堂實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)研究

胡猛強(qiáng)

摘 要：開(kāi)展高中體育課程，可緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，具有在針對(duì)性選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目，不僅能夠起到強(qiáng)身健體的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使其對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生熱愛(ài)。為了提高高中體育的教學(xué)效率，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，與學(xué)生之間進(jìn)行和諧互動(dòng)，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到體育課堂所帶來(lái)的快樂(lè)，打造出高中體育高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中體育 體育項(xiàng)目 教學(xué)模式 和諧互動(dòng)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，學(xué)校還應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的身體素質(zhì)上面，在體育課堂中，開(kāi)展和諧互動(dòng)的體育活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生、師生之間的交流，在愉悅的環(huán)境下度過(guò)體育課堂。教師作為學(xué)生的重要引路人，應(yīng)具備較高的工作素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)估，探討出讓學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，既能讓學(xué)生的身體得到鍛煉，還能使其感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

一、高中體育和諧互動(dòng)教學(xué)的意義

首先，和諧互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)下所提倡的一種教學(xué)方式，將其應(yīng)用于體育活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇敢探索的精神，在一定程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。例如：在指導(dǎo)學(xué)生打籃球時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的籃球水平，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，像“投球的角度控制在多大范圍？速度維持多少？”等，學(xué)生在練習(xí)打籃球中，便會(huì)自主進(jìn)行思考，對(duì)答案具有較強(qiáng)的求知欲，在此期間，教師可給出相關(guān)提示，學(xué)生踴躍回答，賦予學(xué)生較強(qiáng)的成就感，使其對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自身對(duì)籃球知識(shí)量也得到了擴(kuò)充。其次，在體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，雙方建立良好的信任關(guān)系，讓學(xué)生更好地融入至活動(dòng)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系能力方面發(fā)揮出了一定的作用。最后，在和諧互動(dòng)的教學(xué)模式下，師生、學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行交流，在體育活動(dòng)中，互相鼓勵(lì)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生今后更好地成長(zhǎng)[1]。

二、和諧教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以開(kāi)展體育活動(dòng)的方式，為學(xué)生、師生之間創(chuàng)造更多交流的機(jī)會(huì)，相互之間進(jìn)行溝通，互相分享各自的鍛煉心得，建立融洽、和諧的關(guān)系，為體育教學(xué)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，在和諧體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生更多的挑戰(zhàn)性，以此來(lái)提高學(xué)生的興致，能夠突破重重困難，最終獲得勝利。這種教學(xué)方式，可鍛煉學(xué)生面對(duì)困難的本領(lǐng)，在一次次失敗中重新站起，迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，擁有堅(jiān)不可摧的毅力。在這樣的體育活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，體現(xiàn)出了體育教學(xué)的價(jià)值。另一方面，采用和諧互動(dòng)的教學(xué)方式，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在體育活動(dòng)中，不僅能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，還能掌握住更多的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，提高學(xué)生動(dòng)腦能力，將所學(xué)知識(shí)為我所用，在體育活動(dòng)中彰顯出自己的能力，擁有優(yōu)越感，此外，通過(guò)溝通，向其他同學(xué)介紹自己所掌握的運(yùn)動(dòng)方法，互幫互助，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。

三、互動(dòng)教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

相對(duì)于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，內(nèi)容過(guò)于陳舊，學(xué)生很難提起興致，故在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)狀態(tài)較差，部分學(xué)生性格孤僻，不愿融入活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。在當(dāng)下時(shí)代中，多種新鮮事物領(lǐng)吸引著學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下教育行業(yè)的發(fā)展要求。為此，體育教師應(yīng)樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，大膽嘗試更加新穎的教學(xué)方法，帶給學(xué)生更多美好的體驗(yàn)。互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。在體育教學(xué)中，學(xué)生之間能夠建立良好的友誼，互相幫助，完成體育活動(dòng)中存在的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作所產(chǎn)生出的巨大力量，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果[2]。

其一，在體育課堂中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具有針對(duì)性提出幾點(diǎn)問(wèn)題，將學(xué)生分組進(jìn)行探討，在激烈的商討中，學(xué)生之間互相描述自己的見(jiàn)解，查找資料，將用價(jià)值的信息進(jìn)行整合，將問(wèn)題的答案完整的闡述出來(lái)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的一種強(qiáng)有力的表現(xiàn)。教師可在一旁進(jìn)行指引，對(duì)學(xué)生所提出的方案進(jìn)行評(píng)估，給予學(xué)生更多精神上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇敢發(fā)言。其二，在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可添加表演的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，做到不怯場(chǎng)。此外，也可適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，相互之間形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，使其意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感和榮譽(yù)感方面發(fā)揮出了較大的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)和諧教學(xué)模式的開(kāi)展，拉近了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，根據(jù)學(xué)生的情趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生今后更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉國(guó)慶.如何在農(nóng)村高中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練[J/OL].學(xué)周刊，2019（36）：156[2019-11-22].

[2]劉軍.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高中體育與健康微課資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[J].田徑，2019（11）：13-15.