體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

王涵

摘 要：隨著新課標(biāo)的推廣，素質(zhì)教育在小學(xué)的體育教學(xué)中逐漸地被重視起來(lái)，將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)方式，得到越來(lái)越多體育教師的青睞。該教學(xué)方式可以豐富體育課堂的內(nèi)容，使得教學(xué)氣氛更加融洽，符合教學(xué)目標(biāo)要求，本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行討論與分析，以期能夠?yàn)樾W(xué)體育教育出一份力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 作用分析

引言

體育游戲相當(dāng)于從游戲項(xiàng)目中分離出來(lái)的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，游戲內(nèi)容包含有跑、跳、走與投等，是以一定的規(guī)則及目的為前提，并經(jīng)過(guò)一定的改變所創(chuàng)設(shè)出來(lái)的一種形體活動(dòng)[1]。在目前我國(guó)小學(xué)體育教育中體育游戲是日常教學(xué)過(guò)程中十分重要的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樵摻虒W(xué)活動(dòng)形式具備一定的趣味性及易行性的特點(diǎn)，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，讓體育教師可以輕松地達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)效，具有不可取代的教學(xué)作用。以下對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行分析

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

在過(guò)去比較機(jī)械的體育教學(xué)活動(dòng)中，很多教師基本上采用的教學(xué)方式是一致的，先是通過(guò)慢跑、體操運(yùn)動(dòng)的形式讓學(xué)生熱身，由于這樣的教學(xué)方式過(guò)于機(jī)械，雖然可以對(duì)學(xué)生的身體起到一定的鍛煉作用，但是卻無(wú)法引起學(xué)生對(duì)于參與體育活動(dòng)的熱情[2]。基于此，體育教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況改變教學(xué)活動(dòng)的方式，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩樂(lè)，體育教師可以適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育游戲融入于體育活動(dòng)中，如此可以讓學(xué)生在玩樂(lè)中完成熱身活動(dòng)，便于教師下一步的教學(xué)。如教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)置課前的追跑游戲，游戲的設(shè)置根據(jù)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境而定，教師可以借鑒時(shí)下比較流行的跑男綜藝活動(dòng)。這樣學(xué)生在參與追跑的過(guò)程中不僅可以完成熱身活動(dòng)，還能達(dá)到鍛煉身體的效果，同時(shí)也愉悅了學(xué)生的心情，激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。因此，體育游戲的合理設(shè)置可以活躍體育活動(dòng)氣氛，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入

有學(xué)者曾指出，人們?cè)诮佑|一項(xiàng)新的事物時(shí)有一定的適應(yīng)期限，需要度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期才能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)好體育也應(yīng)當(dāng)這樣[3]。為了達(dá)到小學(xué)體育課標(biāo)的要求，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)計(jì)劃，體育教師應(yīng)當(dāng)做好課前的準(zhǔn)備工作，為體育教學(xué)做好鋪墊，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育，從而掌握好體育活動(dòng)技巧與技能。因此，為了讓學(xué)生可以在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育活動(dòng)技巧與技能，教師可以視教學(xué)情況將游戲活動(dòng)融入鋪墊中，例如在籃球體育課中，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握并熟練該課程中涉及的運(yùn)球技巧與技能，教師可以自課前準(zhǔn)備好課上需要用到的“西瓜”籃球，就是給籃球圖上像西瓜的顏色，把籃球當(dāng)成是西瓜，讓全體學(xué)生玩一場(chǎng)關(guān)于運(yùn)“西瓜”的娛樂(lè)活動(dòng)，教師將學(xué)生分成兩組，根據(jù)后期實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)在運(yùn)“西瓜”的娛樂(lè)活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì)關(guān)于運(yùn)球的技巧，學(xué)習(xí)熱情也得以提高，有助于后期體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展，提高教學(xué)質(zhì)效。

3.消除學(xué)生上課時(shí)的消極情緒

受過(guò)去機(jī)械式教學(xué)方式的影響，由于未加入體育游戲的體育課程會(huì)給人比較枯燥的印象，因此絕大多數(shù)小學(xué)生打心里對(duì)體育課有所抵制，他們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操，沒什么意思，因此一提起體育課就毫無(wú)興趣[4]。傳統(tǒng)的體育活動(dòng)形式深深地印在了學(xué)生的腦海中，因此很容易對(duì)體育課產(chǎn)生比較消極的情緒，影響上課效果，體育教師也就不能如愿的完成初步教學(xué)目標(biāo)，更不用談教學(xué)計(jì)劃的順利成了。基于此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)生們心中根深蒂固的錯(cuò)誤想法，開始授課前，教師預(yù)先為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，通過(guò)做游戲的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，逐步地將學(xué)生對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，教師要結(jié)合好實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，讓游戲與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容可以很好地融合到一起，如比賽游戲的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生通過(guò)游戲比賽的參與，體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。例如在某節(jié)體育活動(dòng)結(jié)束后，教師可以故作神秘告知學(xué)生下一節(jié)體育課要舉行比賽游戲，但不告知學(xué)生具體的比賽內(nèi)容，先讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)體育課產(chǎn)生好奇心，預(yù)先調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與比賽游戲的積極性。下節(jié)體育課開始前，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出積極地參與比賽的情緒，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理分組，分成兩組，每組學(xué)生參與的比賽項(xiàng)目相同，比賽項(xiàng)目包括跳遠(yuǎn)、跳高等，教師只對(duì)其中的一組進(jìn)行技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)后，最終的比賽成績(jī)一定會(huì)比沒有進(jìn)行技巧訓(xùn)練組別的綜合成績(jī)要高出許多，如此教師不僅利用游戲消除了學(xué)生對(duì)于上體育課的消極情緒，還激發(fā)了學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的積極性與學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情，提高了教學(xué)效果。

4.有利于學(xué)習(xí)遷移作用的發(fā)揮

學(xué)習(xí)遷移作用在學(xué)習(xí)中指的是在某種情況下的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生遷移作用，影響其他情況下的學(xué)習(xí)活動(dòng)[5]。對(duì)于小學(xué)生而言，在教學(xué)活動(dòng)中所習(xí)得的知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、技巧與方式等都是可以在特定的時(shí)候發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移作用的。而遷移活動(dòng)不都是正面的，也有負(fù)面的，因此要求任課教師做到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，教師通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)方式，確保學(xué)習(xí)遷移發(fā)揮出正面的作用，減少負(fù)面遷移的發(fā)生。體育教師在進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，要合理安體育游戲的內(nèi)容，例如在教小學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)，體育教師可以讓學(xué)生玩青蛙跳躍游戲，并模仿青蛙的動(dòng)作，如此學(xué)生便可以順利地掌握關(guān)于跳遠(yuǎn)的技巧，很好地將游戲中所學(xué)利用到實(shí)際的體育活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，豐富課堂內(nèi)容，消除學(xué)生上課時(shí)的消極情緒，有利于教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入及學(xué)習(xí)遷移作用的發(fā)揮，可以讓體育教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。校方應(yīng)對(duì)小學(xué)體育游戲給予足夠的重視。

參考文獻(xiàn)

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