淺談如何在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣

劉亞儒

摘要：俄國教育家烏申斯基曾說：“良好的習慣是在他的神經系統中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”小學是學生學習發展的起步階段，也是學生形成良好學習習慣，為自己儲存資本的關鍵時期。因此，在小學數學教學中，幫助學生培養良好的學習習慣也是一項重要的教學任務。

關鍵詞：小學數學;教學;學生;學習習慣

普德曼曾說過：“播種一個行動，你會收獲一個習慣;播種一個習慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運。”因此，養成良好的學習習慣能夠有效促進學生內部學習動力的形成，更能讓學生受益終身。作為小學數學教師，在教學中要注意激發學生的數學學習興趣，針對小學生年齡特點，有意識地引導學生樹立正確的學習態度，培養良好的學習習慣。良好的學習習慣包括方方面面，比如課前預習的習慣、課后復習的習慣、勤動手的良好習慣、認真聽講的習慣等等。所以，我們要注意在日常教學中從細節入手，讓學生從點滴小事做起，持之以恒，逐步養成良好的學習習慣。

一、培養學生良好的課前預習的習慣

課前預習可以讓學生提前對學習內容有所了解，有效的課前預習更能幫助學生及時發現問題，快速掌握所學內容，促進教學效率和教學質量的提升。在傳統數學教學中，老師也會每天讓學生提前進行單元預習，但是效果并不明顯。所以，我們要采取有效措施，正確引導學生有效地進行課前預習，讓學生明確預習任務，知道怎么預習，從而逐漸培養學生良好的預習習慣。比如，讓學生帶著問題預習。我會提前根據即將教學的內容給學生提出相關問題，讓學生自己在預習時找出答案。對自己沒有解決的問題，集中在課堂上提出，并討論解決。這樣帶有任務的預習方式，可以幫助學生明確預習方向和目的，幫助學生提高預習效率，減少學生預習的無效性，幫助學生更好地理解課文。又比如，在教學一個單元的新內容時，我會讓學生在預習課本時記錄下自己不理解的地方，然后在課前對學生的預習情況進行檢查和了解。通過這樣的預習方式，一方面是在備課時，我就可以針對學生的問題，有目的地進行備課，著重對學生不理解的疑點和難點進行詳細的講解;另一方面是學生在進行有效的預習之后，在課堂上會更加積極參與課堂教學，對本節課的重點、難點知識也會理解的更加深刻、透徹。每天堅持這樣的預習訓練，不僅有助于促進學生良好的課前預習習慣的養成，而且有助于提高學生的自學能力和培養學生質疑問難的良好學習品質。

二、培養學生良好的課后復習的習慣

課后復習是學生進一步深入理解重難點知識的關鍵途徑。數學的學習關鍵在于數學公式和運算定律的運用，培養學生嚴謹的邏輯思維能力，而這個在課堂的45分鐘之內是不可能完成的，因此培養小學生良好的課后復習習慣至關重要。所以，平時在小學數學的教學中，我都會讓學生在課后寫一篇簡短的數學日記，對當日的重難點知識進行梳理、歸納，并且回顧自己在預習遇到的問題，記錄自己在學習之后的體會，加深學生的記憶和理解。同時，配合適量的課后練習，提高學生對新知識的運用能力。在第二天或者教學新課時是，我會及時檢查學生的復習情況，仔細了解學生對所學知識的掌握程度。長期的堅持，不僅有利于培養學生良好的學習習慣，幫助學生扎實掌握所學知識，而且有利于培養學生的數學思維能力，提高學生對數學知識的運用能力。

三、培養學生勤于動筆的良好習慣

現在很多學生都有眼高手低的不良習慣，上課也是只聽課不動筆，做數學作業有的學生也是懶得動手，忽略過程，直接寫結果。在這個信息爆炸的時代，我們每天獲取的信息量在不斷增加，而我們大腦的記憶儲存是非常有限的，所以很多時候不及時做筆記，過了那段時間，就完全忘記了。對于小學生更是如此，所以我們要讓學生及時記錄老師在課堂所講的重難點知識和作業中經常出錯的知識點，逐步培養學生勤于動筆的良好習慣。所以在日常的小學數學教學中，一方面我會通過讓學生寫數學日記的方式來幫助學生養成勤動筆的好習慣。寫數學日記是學生對當天所學數學知識梳理的過程，也是加深學生理解和記憶的過程。所以我會讓學生堅持每天寫數學日記，長短不論，但要認真寫且不能中斷。持之以恒，學生必會從中有所收獲，有所感悟，也有利于培養學生良好的精神意志。另一方面我會讓學生在課堂學習中養成勤動筆的好習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。所以，我會讓學生隨時準備筆和本，在學習新內容時，引導學生在認真聽講的同時也要做課堂筆記，及時將老師所講的重難點知識和最容易出錯或混淆的地方記錄下來，培養學生記筆記的好習慣，幫助學生為以后的學習打下良好的基礎。

總之，良好的學習習慣在學生的學習和發展中起著關鍵作用，但是好習慣的培養在于長期的堅持和訓練，因此在小學數學教學中，我們要將良好的學習習慣融入日常教學中，潛移默化，有效引導，逐步幫助學生養成良好的習慣。

參考文獻：

[1]馮金苗.在小學數學教學中如何培養學生良好的習慣

[2]王憲敏.小學語文教學中如何培養學生良好的學習習慣[J].學周刊，2015 （11）.