中小學心理健康教育的德育功能研究

陳洪文 武霞

摘要：德育教育目前階段教育最重要的內容之一，任何階段的教學都需要將德育教育作為一個重要組成部分。通過對學生的德育教育可以幫助學生樹立起正確的價值觀念，同時幫助學生的心理得到舒展。因此中小學階段的心理教育應該將德育教育有意識的整合進來，幫助學生擁有一個良好的心理狀態。同時，利用好科學的方式將德育教育和心理教育整合起來可以更好的去挖掘學生的潛能，幫助學生更加好的去認識到自己的能力發展，具體課程教學中如何實現這個目標，需要我們在實踐中進行探索。

關鍵詞：中小學教育;心理健康;教育思考;德育教育;研究分析

中小學階段的心理健康教育的一個重要目標就是幫助學生擁有一個良好的心理狀態，培養學生完善健康獨立的人格。幫助學生樹立起正確的價值觀念其實也是其重要目標之一，而為了實現這樣的目標，我們在進行教育的過程中就必須要去滲透德育教育，通過滲透德育教育使得德育教育和心理教育整合在一起，最終取得1+1大于二的效果，其實這樣也有助于更好的幫助學生保持一個好的學習狀態，同時讓學生擁有比較健康的心理狀態。這對于學生的健康成長和更好的發展能夠起到很大的幫助作用。為了實現這樣的目標，我們應該在實踐中積極的進行探索。

1、在日常生活中結合德育和心理健康教育

家長和老師都需要了解一件事，道德教育和心理健康教育需要課堂外的延伸和發展，深入到生活中，才能真正起到德育的作用，培養學生的良好思想道德。性格，讓他們可以更健康，快樂的成長。因此，道德教育與心理健康教育的結合也需要在日常生活中進行。當然，要做到這一點，不能僅僅依靠老師，父母也需要參與。在現實生活中，父母必須注意孩子的生活習慣、性格愛好、情感狀態等，糾正學生的錯誤行為，運用正確行為給予適當的鼓勵和表揚，這樣才能引導學生的行為和思想。讓他們有意識地克制自己的行為。此外，教師還需要積極組織課外活動和實踐，通過日常生活讓學生能夠接受良好的道德教育。例如，可以開展綠色環保團隊，利用好小交警和醫護人員等游戲來幫助學生進行實踐，讓學生深入了解生活情境，讓學生體驗到任何工作都不容易，讓學生能夠從行為，思想和升華轉變。同時，采取這種方式也可以讓學生有一個良好的心理狀態，達到心理健康教育的目的。

2、在學生的心理健康教育中滲透德育教育

在中學階段的心理健康教育過程中，老師會大量的引入一些生活中的事情來對學生進行教育，這樣可以幫助學生更好的去認識心理教育相關的內容，其實在對心理教育進行德育教育整合的過程中，我們也應該積極的引入生活中的一些內容，以此為基礎幫助學生將心理健康教育的內容和德育教育的內容有效的整合在一起。無論是家長還是老師都應該認識到，心理健康教育和德育教育都是必須要整合起來才能取得最好的效果。只有通過整合才能夠更好的去豐富內容，引導學生進行思考。單獨的限制單一課堂教學中只會限制學生的思維、影響學生的思考，所以老師一定要關注到學生的學習習慣。用這樣的方式讓學生去思考自己的行為和思想，這樣就可以幫助他們更好的約束自己。除此以外，再進行相關課外活動的組織和具體實踐的過程中，老師也應該通過滲透德育教育來幫助他們進行思考，引導學生在活動的過程中去反思自己的行為，反思自己的理念，這樣就可以讓學生在進行學習的過程中取得更好的效果。在這個過程中，應該具體的針對學生的學習愛好、性格特點等等，分析學生的成長環境、接受能力，通過科學的方式將德育教育和心理教育整合在一起，以此為基礎取得最好的教學效果。

3、利用德育幫助教師更好的了解學生

在心理健康教育過程中，通過將德育教育核心教學有機的整合在一起，有助于幫助老師更好的了解學生，讓學生更好的去接受老師的指導。因為中小學階段，學生正處于高速發展的階段，他們的心理是不十分不成熟的，并且價值觀念還在逐漸發展的過程中。針對學生的心理問題和價值觀念的問題，老師都必須要及時的給予積極的指導，學生遇到問題的時候要及時的去引導學生進行正確的思考，讓學生養成正確的價值觀念。同時在這個過程中要提高學生的心理素質，這樣才能夠更好的引導學生投入到學習和工作中取得更好的效果。德育教育和心理教育相結合也能夠幫助老師更好的去把握學生的心理狀態，在了解學生心理狀態的基礎上就能夠更好的對學生進行指導和幫助，避免學生在成長過程中出現走彎路的情況。除此以外，這樣的學科教學有望能夠取得更好的效率，所以說這個過程中對于學生的幫助是比較大的。同時在這個過程中，老師也可以很好的去引導學生進行自主思考，提升學生的獨立性和自主性，從而促進學生綜合素養的提升。

總結：

在中學階段的心理教育過程中，老師應該積極的滲透德育教育，通過這樣的方式進一步提升教育的質量，幫助學生在成長和發展的過程中取得更好的結果。

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