在小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

吳金萍

摘 要：隨著新課程標準不斷實施，現代化教育更加重視學生能力和素質的培養，而數學是一門比較嚴謹、抽象的學科，在學習過程中需要一定的思考能力，但是在小學數學教學過程中，卻沒有對學生進行獨立思考能力的培養，更沒有認識到獨立思考能力的重要性，并在一定程度上影響到學生后期的成長與發展。本文主要以小學數學為例，對培養學生的獨立思考能力展開討論，供更多的教師參考。

關鍵詞：小學數學 獨立思考 培養 興趣

獨立思考必須要從小開始就進行培養，然后把這種能力落實到教學實踐中。在傳統的教學模式中，教師占據課堂的主體地位，沒有主動培養學生獨立思考能力的意識，只是為了教學而教學，在這種情況下必須要改變教育觀念，采取有效的教學方式引導學生進行積極的思考，并鼓勵學生要多思考，這樣獨立思考能力才會在無形中培養起來。

一、激發學生對數學的學習興趣

思考是一個相對比較復雜的過程，包括智力因素和非智力因素，同時這些因素共同參，彼此之間相互作用，有效的思考才有利于培養學生的獨立思考能力。所以在培養學生獨立思考能力時，一定要重視到數學知識的教學，同時還需要采取有效的方式激發學生對數學的學習興趣，只有對數學產生濃厚的學習興趣，才能在學習中不斷進行思考，并把這種思考作為一種樂趣，從而全身心投入到數學的學習中，這種情況下的思考才是主動和快樂的^[1]。那么在教學過程中，就不能使用傳統的教學方式，必須要靈活使用科學合理有效的教學方式，通過使用情景教學法、多媒體技術教學法和生活化的教學方式，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，感受到學習數學的樂趣，這時內心的求知欲望才會點燃，才會主動投入到學習中，并進行快樂的思考。

二、精心設計問題，提高學生的主動性

問題是思考的前提，有效的問題可以激發學生積極的思維和獨立的思考。在傳統模式教學中，教師是教學活動的主體，所有的教學活動都是圍繞教師開展的，基本上是把數學知識細化傳授給每一位學生，并且學生基本上沒有獨立思考的時間，長期發展下去，學生也因此缺乏思考意識，更不會去思考問題^[2]。所以在教學活動中一定要注重問題的設計，通過問題激發學生的好奇心，讓學生有探索知識的欲望，教師并進行科學的指導，引導學生主動探究，并在這個過程中積極思考問題。例如，問題設計正方形和長方形各有幾條邊和幾個角？為什么不同形狀的物體會有相同數量的邊和相同的角？這種問題能有效激發學生的探索欲望，并主動進行思考，并在積極的思維和思考中構建新的知識體系。

三、引導質疑，學會思考

培養學生獨立思考能力的重點在于讓學生學會思考。所以在小學數學教學過程中，不僅要重視問題的提問，更是要為學生營造民主的教學環境，并始終堅持以學生為主體的教學活動，鼓勵學生敢于質疑，敢于提問，徹底擺脫傳統教育模式的禁錮，讓每個學生都能充分展現自己，在課堂上為學生提高獨立思考的機會，從而開展具有創造性的教育活動，讓學生真正意義上學會獨立思考^[3]。例如在學習正方形和長方形時，讓學生使用測量的方法，發現正方形和長方形的特征，這時肯定有學生發出質疑，直觀的事物為什么要測量呢？采取其他方法不行嗎？這種問題的提出非常有價值，說明學生已經開始獨立思考了，學生的思想沒有局限于教材，學生的思維也被打開，只有學生做到學會思維和思考，才能培養學生的獨立思考能力。

四、及時鼓勵，樂于思考

小學階段的學生要想提高學生的學習積極性，還需要一定的鼓勵、嘉許，相反過渡的懲罰、禁止會讓學生產生嚴重的逆反心理。簡單地說，就是在教學過程中要注重對學生的評價，學會利用有效地正面評價來提高學生學習數學的信心，更是也是幫助學生看到自己努力所帶來的成果，實現最大化激發學生的學習興趣和樂于思考的熱情^[4]。所以在對學生進行評價時，不能只看學生的學習成果，而是關注學生在課堂上的表現情況，在學習活動中，學生的學習態度、思考能力都需要納入評價機制，實現全面、客觀的評價，通過評價讓學生建立學習數學的興趣。

結語

綜上所述，學生的獨立思考能力的培養是一個循序漸進的過程，更不是一蹴而就的實現，在小學數學教學過程中，教師要認識獨立思考能力的重要性，采取科學合理的教學方式，對學生做好積極的激發、引導和鼓勵，提高學生對數學的學習興趣，更是為學生營造獨立思考的氛圍，另外還需要為學生提供更多得到獨立思考空間，在學習數學的同時學會發現問題、提出問題、分析并解決問題，這樣學生的獨立思考能力才會不斷提高，并為社會培養出更多的創新型人才。

參考文獻

[1]方從明.小學數學教學中培養學生獨立思考的能力[J].散文百家（下），2018，（12）：179.

[2]馮利勇.小學數學教學中獨立思考能力的培養[J].數碼設計（下），2019，（1）：93.

[3]常勝.淺析小學數學教育中獨立思考能力的養成[J].速讀（下旬），2019，（1）：180.

[4]劉勇.小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].基礎教育研究，2018，（24）：28，30.