淺析如何利用生活情境開展小學數學教學

趙娜娜

摘 要：數學是一門抽象的學科，在小學教學中具有一點的難度，同時學生接受知識也有相對應的困難，如何更好地開展小學數學教學成為如今要抓緊解決的問題。興趣是學生最好的老師，將生活中實際情境和數學數字圖像抽象表現融為一體，能夠給學生以耳目一新的感受，使學生對數學產生濃厚的學習興趣，激發學生探索數學知識的奧秘。

關鍵詞：生活情境 小學數學 有效策略

本文通過探究如何利用生活情境開展小學數學教學提出相關的意見和建議，為學生更好的學習數學和接受知識提供參考價值。

引言

小學這一階段是能夠有效開發學生大腦的過程，小學數學能夠在學生幼年時期培養完整的思考體系，鍛煉和強化其思維能力，由此可見小學數學在學生一生教育中起著至關重要的作用。教師通過數學知識和生活的連接，將數學抽象的數字和概念同實際生活結合到一起，利用所學知識在生活中使用和進步，這也是對知識的反饋和消耗，使學生擁有良好的思維能力和分析能力。基于教育改革的不斷深入，利用生活情境展開小學數學教學的手段就要更新和完善，使學生能夠在學習中充分理解知識，在生活中充分運用數學，整體提高教學質量。

一、利用生活情境展開小學數學教學的必要性

展開小學數學教學的方式多種多樣，其中利用生活情境展開小學數學教學是最為關鍵的，不僅能更好的理解，同時也能學會更好地運用。將數學教學融入生活情境中能夠使學生學以致用，學會不是目的，更重要的是理解內涵深意和運用于生活中，這種教學模式同時符合學生學習方式的轉變，達到激起學生興趣的目的，更好的激發學生的主觀能動性主動學習和探索知識。利用生活情境展開小學數學教學，教師能夠為學生創造更加貼近于生活的學習環境，培養學生在實踐中的思維能力和探究能力。^[1]

二、利用生活情境展開小學數學教學的策略

1. 從生活實際出發使學生感悟數學教學

數學這一科目通常學生認為是枯燥乏味的，其主要原因是數字和概念的抽象，難以接受。對此可以從實際生活出發，讓學生更好地感知數學教學。教師可以利用有趣的數學信息激發學生的學生興趣，興趣能夠促使學生主動探究，是學生學習數學的源動力和提升知識水平的有力保障，所以教師要抓住這一點，吸引學生集中注意力到數學學習上是十分關鍵的。例如在講解除法運算的過程中，可以舉和實際相關的案例：家中有你和爸爸媽媽三個人，買了九個蘋果，如何分配才能每個人都能得到相同數量的蘋果？這樣的分配依據又是什么？通過這個例子能夠將抽象枯燥的數字轉化為生活實際情境，將無法理解的概念具體化形象化，便于學生接受和理解。學生將數學學習和生活情境相聯系，能夠感受到學習數學知識的輕松與快樂，進而激起學生學習數學的興趣。^[2]學習數學不是僅僅為了學習抽象數字與概念，而是在學習數學的同時，能夠學會有效利用，便于日常生活，也是為學生感知生活，和感受生活中數學的使用和用處創造機會。

2. 將生活情境帶入課堂打造活躍課堂氛圍

隨著信息科技化時代的到來，傳統教學模式下照本宣科的方式已經漸漸被淘汰。將生活情境帶入課堂打造活躍的課堂氛圍，才能有利于學生更好的學習以及接受知識。教師要合理利用信息科技化下的多媒體設備等資源，完成有針對性的課堂設計，把抽象化的數學模型轉變為貼近學生日常的生活情境，能夠有利于促進課堂和生活的結合，保障學生對所學知識有深入的理解，同時能做到學以致用，奠定學生良好的數學基礎以及思維能力。例如在講解中心對稱圖形的概念這一過程中，只是單憑教師對課本概念的陳述和書本例示的圖片，難以讓學生有深入的理解和認識，所以教師可以根據PPT或者實物展示等方式，以動畫的形式展現給學生，同時讓學生動手去做，更能夠深入理解其概念和含義。教師還可以讓學生以小組的方式歸納中心對稱圖形的特點并列舉在實際生活中有哪些這樣的圖形，這樣能夠在鍛煉學生的認知能力的同時還能發展歸納總結能力，保證學生能夠以更易于接受的方式學習數學，促進學生學習的積極性。^[3]

3. 連接生活充分運用有利于課堂教學的資源

日新月異的時代改變著人們的生活方式，為順應時代的變革，要求教育模式也要不斷革新。所以在小學數學教學中，教師要結合互聯網時代網絡以及多媒體進行綜合運用，牢牢把握小學生的興趣點，鑒于此可以引入課堂教學中，有效融合和聯系，不斷優化教學模式，將原有抽象枯燥的公式以另一種嶄新的形式呈現給學生，利于學生理解和接受，激起學生的興趣。可以將乘除加減公式或九九口訣乘法表等概念和公式打印在紙上，同時利用多媒體進行動畫展示，利用接龍的方式強化學生的記憶，提高學生的學習效率和課堂教學質量。連接生活充分運用有利于課堂教學的資源，創造互動新穎的高效化課堂。學生通過對生活實際的了解，還能夠積極引導學生對日常生活的細心觀察，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生在生活中運用數學的能力。在具體教學過程中，正確引導學生進行數學學習是十分必要的，引導學生主動學習并且在實際生活中不斷探索數學和發現數學，能夠有效運用，善于利用所學習的數學知識解決生活中存在的問題才是學習數學的最終目的。

結語

通過上述分析，能夠發現在小學數學教學中利用生活情境巧妙開展的重要性和必要性。利用生活情境開展小學數學教學，從生活實際出發使學生感悟數學教學，將生活情境帶入課堂打造活躍課堂氛圍，連接生活充分運用有利于課堂教學的資源，都能夠有效激起學生的好奇心，同時促進學生更好的學習數學知識感悟數學的奧秘，培養學生終身學習數學和應用數學的目標。

參考文獻

[1]高連奎.淺談如何利用生活情境開展小學數學教學[J].中國校外教育，2014（20）.

[2]傅宇科.淺析如何在新課程情境下開展小學數學高效教學[J].233網校論文中心，2013（01）：17.

[3]孫萍萍.如何利用生活情境開展小學數學教學[J].中外企業家，2013，（23）：222-222