小學數學教學中學生核心素養的培養策略

劉斌

摘 要 在小學數學階段的教學中，對學生核心素養的培養越來越被這個時代所需要，而如何培養小學生的核心素養，成為更多人所探討的重中之重。教師在培養核心素養是一定要注意培養策略，不能脫離實際生活，實事求是，還應該根據每個孩子自身情況不同因材施教。同時，學校更應該有所行動，這樣才能最終實現教學中理論與實際相結合。

關鍵詞 小學數學 核心素養 培養策略 方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

小學教育是現今九年義務教育階段中最為特殊的時期，學生初次接觸數學這門科學，如何正確引導學生學好數學，核心素養培養最為重要。學生在學習數學時，不僅學到了如何運算，還培養了他們的邏輯思維能力，更鍛煉了作用知識的能力。同時，還應該注意培養的方法與策略，使得結果更加接近教學目標。

1核心素養的內容

1.1培養學生的數學意識

“數學意識”又稱“數感”。數學作為一門基礎學科，有助于培養人的文化素養和科學素養。數學運用廣泛又具備邏輯性和嚴謹性，有很大的應用價值。

1.2注重數學方法的練習

在數學這門學科中，方法極為重要。大多數情況下，同一個數學問題擁有多種運算或者思維方法，不同的方法會使活成截然不同，思考和運算量也天差地別。

1.3鍛煉學生的估算能力

估算反應了一個人對某件事的整體把握，是對一定數量物體的大概判斷。除了學科領域，估算在生活中也不可或缺，有助于學生對實際生活關系的處理。

1.4增加數學中的實際問題

在實際生活中學習數學，可以幫助學生更好的掌握數學這門學科的應用性，同時也增加了數學的趣味性，還能通過實踐探索更多課本之外的常識。在豐富多彩的生活中應用數學。

2培養核心素養的意義

在眾多數學素養中，數學的核心素養已然成為最為最主要的方面。它不僅地位重要，而且人們對其的使用頻率也逐漸提高。研究專家表示，數學的核心素養大致包括抽象思維，數學建模，邏輯思維，運算能力，總結分析五個模塊。大部分人認為數學核心素養是把學到的知識全部忘掉以后剩下的東西，是一種思維方式和考慮角度，但同時又不能脫離數學的學問。

3培養核心素養的方法

要想培養學生的數學的核心素養，必須以了解什么是核心素養為前提，否則一切都是徒勞無功。所以首先應該培訓一批教師，讓他們在以后的教學過程中加以滲透。同樣，為了能更加準確的培養核心素養，需要注意學校，教師及學生的三方配合，缺一不可，接下來具體介紹該如何培養數學核心素養：

3.1校方

多樣化的教學形式。校方應鼓勵在教學中運用多樣化的教學形式，不同的教學方式會直接引起不同的教學效果。平時，也應主動發起一些多種多樣的教學活動，使用合適的方法，培養出學生的學習興趣，使他們自主探討。既能激發他們的學習主動性，又能使教學不在枯燥無味，盡力培養數學的核心素養。

實事求是的教學方針。學校應追求實事求是，真正的了解學生的需求，對癥下藥，教師能夠根據不同的學生而進行不同的教學方式。從實際出發針對實際問題方為真正的實事求是，有助于培養核心素養。

課后總結評價的教學機制。課后總結評價的結果是對教學課時效果的檢驗;是對學習知識的復習和加固。學生在剛開始學習時并不能將學到的知識與實際問題相結合，課后的習題就能很好的彌補這一不足，作為一個例子，一個樣本展現給學生。

3.2教師

教師應該適當改變教學觀念。一直以來，我國的學習觀念都太過功利化，為了考試而學習，為了分數而學習。如此功利化的心態使得人們丟失了原本的意義，也造成了學習的無趣。而改變教學觀念，讓學生意識到數學在生活中無處不在就是對核心素養的養成。

教師應捕捉學生的不同心理。同一個學生在不同階段有不同的心理，不同的學生在同一階段也有不同的心理，如何去捕捉這不同的心理對于教師而言是一個難題。有的學生活潑開朗，口無遮攔;有的學生靦腆內向，不敢言語。如何正確引導外向的學生？如何鼓勵內向的學生多開口？這些看似與教學無關的事更要看重。學生在這個年齡多具有自尊心，好強心，更加容易受到傷害。能夠很好的捕捉學生的不同心理，是培養核心素養的必備。

3.3學生

注重學生對數學思維的培養。數學是一門能夠培養思維的學科，我們學習數學不僅因為能學到如何運算，還因為它教會我們如何思考。數學思維也變得格外重要，數學思維的嚴謹性和靈活性滲透到日常生活中，如何分析事物之間的聯系也同樣是數學思維的范疇，這些都是學生在平時學習中應當注意的。

鼓勵“奇”和質疑。好奇是孩子的天性，好奇引起了興趣，好奇創造了探索。好奇不僅能克服枯燥還能讓學生在好奇中自己尋找解決問題的方法。質疑來源于思考，主動探索，積極思考。教師更應充分信任學生，鼓勵學生好奇的心理和質疑的態度，才能夠更好的培養核心素養。

4結束語

在課堂上，對小學數學核心素養的培養體現了教育的意義，實現了教育的價值，符合了學生綜合素質的需要。如果，教師能將數學知識與核心素養相結合，在課堂上講授知識的同時加以滲透，定能呈現出很好的效果。校方積極鼓勵，提供培養較好的師資，并根據學生性格特點的不同，實施不同的方案，潛移默化中形成良好的核心素養。

參考文獻

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