初中政治課教學中生命價值觀教育的思考與探究

摘 要：生命價值觀教育是初中政治課程教學的重要組成部分。幫助學生樹立正確的生命價值觀是教育的重要宗旨，對初中學生的生命價值觀的教育和引導更是政治課教師的責任。文章以初中政治課教學為主要論述載體，闡明生命價值觀教育的重要意義，介紹我國基礎教育中生命價值觀教育的現狀，并對初中政治課教學中生命價值觀教育提出了一些建議。

關鍵詞：初中教育；政治課堂；生命價值

時代越進步，教育越重要。基礎教育能夠為學生一生的發展奠定堅實基礎，而初中教育作為基礎教育承上啟下的一個環節，其重要地位更是毋庸置疑。多年來，由于長期受應試教育的影響，我國的基礎教育很少關注學生考試成績以外的內容，這使得我國的初中教學很難適應高速發展的社會需求。如何改進初中教學質量？提高學生的綜合素養應是每一個教師應該關注的問題。就學生心理健康而言，頻繁出現的中學生心理健康問題，一再警示我們必須加強對中學生的生命價值觀教育。自21世紀以來，雖然國內基礎教育中有關生命價值觀的教育有很大的改觀，但仍有諸多不足之處，亟待我們去進一步探討。

一、 生命價值觀教育對于初中學生的重要意義

眾所周知，人生觀、世界觀和價值觀是一個人一生發展過程中最為重要的三個理念。其實，一個人一生所受的教育歸根到底是在不斷改善自身的三觀，這也是政治課教育最本質的核心。對于初中生而言，由于其剛剛步入青春期，多數學生的性格較為叛逆，且對生命價值的理解不成熟，因此容易引發一系列心理健康問題。近幾年，我國初中生由于心理健康問題而引發不良后果的案例非常多，諸如校園暴力欺凌及遇到挫折自殘輕生現象屢見不鮮，并且呈現上升趨勢。因此，生命價值觀教育對初中生的重要程度不言而喻。生命價值觀教育最重要的意義就是幫助學生樹立正確對待生命的觀念，這不僅在于提高學生對生命的感知，更重要的是讓學生對生命更加敬重。一些青少年違法犯罪的案例，呈現的共同特點是當事青少年對生命價值認知的曲解。世界各國政府普遍感覺青少年違法犯罪是一個棘手的問題，最好的辦法就是事先通過教育引導來預防。我們通過對在校學生進行生命價值觀教育，可以有效地降低青少年漠視生命以及違法犯罪的幾率。

二、 我國初中教學中生命價值觀教育的現狀

如上所述，我國的基礎教育在很大程度上受到應試教育的影響。因此，學生學習成績以外的其他教育教學內容往往容易被忽略。雖然我國目前正在大力推行素質教育，但徹底擺脫應試教育的影響并非一朝一夕的事情。生命價值觀念教育是政治課教育重要的組成部分，對正在處于青春期的中學生而言，生命價值觀念的教育對人生的成長尤為重要。據了解，我國多數地區的中小學都已經將生命價值觀教育納入了學校教學體系，但相關部門對學校工作成效的考評，多以升學率的高低作為衡量或考核指標，使得生命價值觀教育的效果并不明顯。多數初中教學中的生命價值觀教育課程形同虛設，難以發揮其主要作用。而造成這種現狀的原因是：學生對生命價值觀教育的重要性認識不足，學校和教師對生命價值觀教育的教學執行力度不夠。

三、 改進政治課教學中生命價值觀教育的建議

（一） 樹立學生珍愛生命的正確認識

2016年發布的《中國學生發展核心素養》，把學會“健康生活”確定為六大核心素養之一。在初中階段教學中，開展生命價值觀教育是一個重要的教學任務，最主要的是要加強學生對生命重要性的認識。當學生正確認識生命的重要性，他們才會珍愛生命。這種珍愛生命的教育不僅體現在對生命本質的理解，更重要的是讓學生真正地體會到生命的珍貴所在，只有這樣才能讓學生學會肯定、尊重、珍愛、善待生命。在具體的教學實踐中，需要從兩方面入手：首先，應該讓學生意識到生命的美好，也就是為他們傳遞一些積極的生活理念，樹立樂觀的生活態度，讓他們看到生命積極的一面。其次，有必要對學生進行一定的法律知識教育。在民法教育方面，讓他們了解有關生命健康權的問題，讓他們知道侵犯他人的生命健康是法律所不允許的。

（二） 提高學生對挫折的內心承受能力

由于激烈的升學競爭，加上許多父母的高期待嚴要求，初中學生的心理壓力很大。在當前教育體制下，我國學校教育尚未完全擺脫應試教育的影響，學習成績是當前中學生最主要的壓力。改革開放四十年來，人們的生活水平在提高，同時人們的競爭壓力也在不斷增加，在校學生也不例外。他們除了課堂學習壓力之外，還增加了很多來自課外的壓力。可以說，目前中學生的學習壓力是空前的。近年來，很多地方出現中學生自殺的案件，這些案件的發生不僅是學生壓力不斷增加的體現，同時也是初中生心理承受能力脆弱的表現。據調查，當下初中生與20世紀初中生相比較，心理承受能力明顯下降。隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，青少年經受挫折和磨礪的機會減少。在寧靜安逸的生活環境中，一旦遇到大的挫折便會使一些學生難以承受挫折所帶來的心理沖擊，做出一些令人難以想象的極端行為。基于對這種現狀的認識，我們認為在政治課教學中，必須要將“自強不息、勇于直面挫折”的精神理念進一步傳遞給學生，幫助他們樹立理性的生命價值觀。

（三） 教育學生直面生活中的不良誘惑

如今，互聯網等現代科技的發展給人們的生活帶來了很多方便，但隨之而來也產生一定的負面影響。網絡中電子海洛因對未成年人充滿了誘惑，引發許多不良后果，便是非常典型的現象。還有在黃、賭、毒、邪教等許多不良因素誘惑下，有些學生人生觀、世界觀、價值觀迷失方向。所以，在政治課堂教學中，我們應該注重考慮對青少年進行“抵制不良誘惑”方面的教育。在進行生命價值觀教育中，我們應該傳授一些抵制不良誘惑的方法，尤其是對外界信息的鑒別與抵制。教育引導學生合理鑒別外界傳媒信息，包括如何學會健康地使用互聯網技術。當今社會信息傳媒高度發達，很多不良的誘惑及影響青少年身心健康的信息都是通過互聯網傳播的。所以，教育指導學生正確使用互聯網，并有效鑒別網絡信息真偽，對當下初中生政治課程教學而言十分重要。

（四） 增強學生對學校生命教育的重視

要順利地推行生命價值觀教育，離不開學生自身的自覺配合。對于初中生而言，由于其所處青春期的影響，大部分學生尚未形成完善的價值觀。這對于在初中生中開展生命價值觀教育會產生不利影響。在教學實踐中，我們通過搜集一些真實的案例，最好能夠結合當下社會的某些熱點問題，用鮮活的案例警示，讓學生明確生命的重要，自覺接受生命價值觀的課程教育。具體而言，我們應該從兩方面入手：一方面可以提供一些消極反面的案例，告誡學生生命的可貴，令學生體味到開展生命價值觀教育的必要性。另一方面，要更多地提供一些積極正面的案例來教育學生，讓學生理解正確的生命價值觀對人生所產生的重要影響。最后再將兩類案例加以綜合比較，幫助學生逐步樹立正確的生命價值觀。

綜上所述，幫助學生樹立正確的生命價值觀既是現實教學的需要，也是每一個教師的本職工作。中學時代是一個人一生中情緒反應最為敏感的時期，初中生也最容易出現心理問題。眾多現實案例告訴我們，只有不斷加強對學生生命價值觀的教育，才能從根本上解決中學生心理健康問題。新的時代對我國的教育提出了新的要求，為滿足國民對教育的最基本需求，我們必須加強對學生生命價值觀的教育。

參考文獻：

[1]蘇敏.高中思想政治課中的生命教育思考[J].科教文匯（下旬刊），2016.

[2]王玲.淺談初中思想品德課中的生命教育[J].福建教育學院學報，2012.

作者簡介：

程保洪，福建省福州市，福建省永泰縣城關中學。