淺談進城務(wù)工子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

摘 要：在近幾年經(jīng)濟發(fā)展中，城市發(fā)展速度快速增長，尤其是在我國的大城市以及東南沿海的城市當(dāng)中，農(nóng)民工的數(shù)量在急劇地上升，越來越多的農(nóng)民離開自己的家鄉(xiāng)而走向大大小小的城市，為了能夠得到更多的經(jīng)濟來源，積極地參與到城市的建設(shè)與發(fā)展當(dāng)中，這也為城市的發(fā)展提供了非常多的勞動力。但是為此也出現(xiàn)了一些問題，最為主要的問題就是進城務(wù)工子女的教育問題，這些進城務(wù)工子女在城市中進行學(xué)習(xí)，也成為了城市教育以及城市經(jīng)濟發(fā)展當(dāng)中的一大特殊現(xiàn)象。那么，如何對進城務(wù)工子女進行更好地教育，如何培養(yǎng)進城務(wù)工子女良好的行為習(xí)慣，這也是當(dāng)前教育中一個急需解決的問題，為此，教育工作者就應(yīng)該對于進城務(wù)工子女學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)的行為習(xí)慣進行規(guī)范，切實地解決好其中的問題所在，為進城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)與生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展與要求。以下就是對于進城務(wù)工子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進行的探究。

關(guān)鍵詞：進城務(wù)工子女；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

一、 進城務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的表現(xiàn)

（一） 學(xué)生家庭教育相對缺失

對于學(xué)生家庭教育方面，進城務(wù)工人員自身的文化水平相對不高，因此，對于子女教育方面的問題缺乏足夠的認識與重視，采用的卻是傳統(tǒng)落后的教育方式，也就是“棍棒教育”或者“放縱教育”的方式，但是無論是哪一種都對家庭子女的教育與行為習(xí)慣帶來不好的影響。雖然如此，但是父母卻沒有相應(yīng)的方法策略去解決這些問題，也只能夠?qū)⒔逃闹赝懈督o學(xué)校，這也是進城務(wù)工子女在教育方面比城市子女的教育相對落后的一個重要的原因。

（二） 普遍的被動學(xué)習(xí)情況

在對進城務(wù)工子女的學(xué)習(xí)情況與課堂的活躍度的調(diào)查中，可以明顯地了解到進城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)方面缺乏主動性，與城市學(xué)生有著明顯的差距，不能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的互動或者是相關(guān)的活動當(dāng)中，尤其是在進行課堂互動學(xué)習(xí)時，不怎么愿意將自己的情感、想法表達出來，更不愿意加入到小組的探究活動當(dāng)中。因此，學(xué)生的這種被動的學(xué)習(xí)情況也使得學(xué)生的成績一直都不能夠得到提升，甚至有著下降的現(xiàn)象，導(dǎo)致對學(xué)生的心理造成一定的影響。

（三） 學(xué)生自卑心理突出

從對進城務(wù)工子女的心理特征情況的研究中發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，學(xué)生的內(nèi)心會產(chǎn)生一些情緒的波動，而這些情緒的波動最為直接的表現(xiàn)就是行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，進城務(wù)工子女關(guān)注自己的衣著、學(xué)習(xí)用品等方面的東西與其他城市學(xué)生的區(qū)別、差異，在心理上形成差異與區(qū)別，而在說話、交流方面，也會因為普通話的不標準而不敢與其他學(xué)生進行交流，種種原因，都造成進城務(wù)工子女在心理上會產(chǎn)生自卑的情況，嚴重地阻礙進城務(wù)工子女在學(xué)習(xí)、生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、 進城務(wù)工人員子女初中階段行為習(xí)慣養(yǎng)成路徑思考

（一） 堅持以人為本的教育，讓學(xué)生心靈每一個角落都能夠感受到愛

作為一名教育工作者，對待學(xué)生最為重要的就是要一視同仁，不能夠用差異的眼光去看待學(xué)生。及時更新教學(xué)的理念，對任何一個學(xué)生都應(yīng)該給予真誠與關(guān)愛，時刻提醒自己作為一名教師，要有“對流動的花朵多一份關(guān)愛”的思想，引導(dǎo)進城務(wù)工子女能夠更好地融入到班級當(dāng)中，給他們更多的關(guān)愛，對于每一位學(xué)生都秉著人人平等、多一份關(guān)愛的情懷。不管是在學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中，都應(yīng)該盡自己最大的努力幫助這些學(xué)生，并且能夠引導(dǎo)班級所有的學(xué)生都能夠建立友好互助的關(guān)系，相互交流與玩耍，互幫互助，不要有任何的隔閡。而教師在教學(xué)的過程中也要將最好的一面帶給學(xué)生，用微笑、真誠、樂觀來打動這些學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地改善進城務(wù)工子女的行為習(xí)慣。

（二） 建立與完善班級管理規(guī)范

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，如若沒有有效的、規(guī)范的班級管理制度，那么班級將會變得混亂無章。而對于進城務(wù)工子女而言，班級作為他們學(xué)習(xí)與活動的主要場所，那么就更加需要良好的班級管理秩序，來為他們以及全班的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的班級氛圍，這也是解決進城務(wù)工子女行為習(xí)慣的一個重要的方法措施。在《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中也對此做出了要求，要求學(xué)校要嚴格地制定各項規(guī)章制度，征求班級中每一位成員的意見來不斷完善，對于表揚與懲罰方面也要非常仔細，以此才能夠為進城務(wù)工子女在班級中營造更加和諧的氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、 總結(jié)

總而言之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市的快速發(fā)展，將會有越來越多的農(nóng)村人涌入到城市當(dāng)中，而進城務(wù)工子女的教育問題就會更加嚴峻，因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，教育者就更應(yīng)該引起重視，對于進城務(wù)工子女相關(guān)的學(xué)習(xí)與生活的行為習(xí)慣進行探究與分析，然后在教學(xué)中制定更具針對性的教學(xué)計劃，為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)行為方向，才能夠更好地解決進城務(wù)工子女的學(xué)習(xí)問題，并給予更多的關(guān)懷，使得他們能夠更好地融入到城市的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠避免城市在發(fā)展當(dāng)中相關(guān)的矛盾的發(fā)生，更好地促進城市經(jīng)濟的發(fā)展。

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作者簡介：

靳永紅，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三小學(xué)。