提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法

◆于運(yùn)芝

(山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，其主要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生建立較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能夠形成更為高效的數(shù)學(xué)思維，所以在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解以及接受，讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且教師也應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)對學(xué)生分層教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得所有學(xué)生都能夠接觸滿足自身學(xué)習(xí)要求的數(shù)學(xué)內(nèi)容，以此來更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教師在備課中欠缺一定的創(chuàng)新意識(shí)

備課環(huán)節(jié)是開展教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)部分，在實(shí)際情況中，很多教師都會(huì)結(jié)合自己備課內(nèi)容來開展實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。可是，對于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來說，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都因傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的影響，在實(shí)際的備課環(huán)節(jié)中欠缺一定的創(chuàng)新意識(shí)，這使得整體教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)較為單一，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)很難更好地吸引學(xué)生注意力，對于整體教學(xué)有效性的提升會(huì)帶來一定的影響。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)較小，很難更好地將注意力集中在一處，而在實(shí)際教學(xué)中如果教師難以在第一時(shí)間將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，那么將會(huì)使得學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極以及主動(dòng)性，這樣對于教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)水平的提升也會(huì)帶來一定的影響。

(二)課堂氛圍欠缺活躍性

在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生因自身具有好玩、活潑的特點(diǎn)，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容中，一般都會(huì)選擇自身喜好的內(nèi)容。但因傳統(tǒng)教育模式的影響，很多教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，課堂的氛圍都是較為沉悶，欠缺積極性，學(xué)生長時(shí)間在這樣的教學(xué)形式下會(huì)很難將注意力集中在課堂上，這樣會(huì)導(dǎo)致很多的學(xué)生在上課中出現(xiàn)開小差或是做小動(dòng)作的現(xiàn)象，這樣將對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升帶來一定影響。因此，會(huì)對教學(xué)質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響。對于這樣的現(xiàn)象，教師要積極有效地運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，由此才能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。

(三)欠缺完善的課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，其有效性的提升不單單關(guān)乎課堂教學(xué)活動(dòng)，其對于課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)境也有嚴(yán)格的要求。而一旦課堂的復(fù)習(xí)呈現(xiàn)不到位的現(xiàn)象，將會(huì)使小學(xué)生的記憶出現(xiàn)模糊或是記憶不深的現(xiàn)象，這樣將導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)被遺忘，難以更加深刻地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣也會(huì)對教學(xué)有效性的提升帶來影響。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要想進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就必須要注重課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)的開展，從而使得學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生記憶，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

(一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過興趣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，以此來注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升奠定有利條件。學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行溝通和交流，能夠更好地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠更好地增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。可以看出，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是決定其學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，更是引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部分，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有很多樂趣，由此來提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生共同完成白紙上如何顯示數(shù)字，或是用玻璃棒點(diǎn)燈等趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過這樣的趣味數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠更好地吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性跀?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且這樣的教學(xué)形式，也能打破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的枯燥性，為學(xué)生營造更為生動(dòng)且活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能為數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)優(yōu)化課堂教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展針對性教學(xué)活動(dòng)

對于小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的平均水平高低，是能夠反映出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及教學(xué)水平的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行分析和研究，從而為學(xué)生宣傳更為完善且有效的教學(xué)策略，由此結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)接受能力來知識(shí)更為完善的教學(xué)策略，由此來增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同來建立因材施教的教學(xué)活動(dòng)。而在實(shí)際的教學(xué)策略設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極地聽取小學(xué)生的意見，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)來制定更為科學(xué)且有效的教學(xué)形式，進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，在開展“分?jǐn)?shù)”知識(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握和理解本課知識(shí)，教師可以選擇運(yùn)用角色扮演的教學(xué)形式來開展教學(xué)活動(dòng)，通過讓學(xué)生在課前對本課知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，之后在課堂上通過教師隨機(jī)抽選的形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)將本課知識(shí)點(diǎn)和定義講授出來，通過這樣的教學(xué)形式能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣，也能讓學(xué)生加深對本課的記憶。另外，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠加深對本課知識(shí)的掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也為小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升提供有利條件。

(三)注重課前準(zhǔn)備以及課后鞏固工作的開展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的提升有著極大意義。另外，教師的專業(yè)能力以及教學(xué)水平也是關(guān)乎教學(xué)水平能否進(jìn)一步提升的關(guān)鍵。對于一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，其重點(diǎn)任務(wù)就是要注重課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)以及課后鞏固環(huán)節(jié)的開展，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，也為學(xué)生鞏固相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)提供保障，讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)寫。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并優(yōu)化課后鞏固工作，使得學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，也能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升提供保障。

三、結(jié)束語

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，其屬于邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容，對于小學(xué)生來說其學(xué)習(xí)的難度是相對較大的。而在實(shí)際教學(xué)中要想進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，并提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，那么就必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。也要注重課前準(zhǔn)備以及課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化整體教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)以及全方面能力，并在尊重學(xué)生個(gè)性差異性的同時(shí)，通過因材施教的形式來增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和有效性，這樣才能為小學(xué)生未來健康長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。