情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

殷兆謙

摘 要：如何提高學(xué)生初中道德與法治課堂的高效性，是教師一直在探索的問題。初中階段的學(xué)生思想正處于萌芽時(shí)期，許多品德和教養(yǎng)都需要教師指導(dǎo)和點(diǎn)撥，所以，教師在課堂上不僅要傳授給他們課本的知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，讓他們以最好的狀態(tài)走向社會(huì)，開創(chuàng)出初中道德與法治課堂教學(xué)全新的面貌。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);初中道德與法治;應(yīng)用

初中道德與法治課堂理論知識(shí)比較多，相對(duì)其他學(xué)科比較枯燥，課堂的高效性直接影響學(xué)校的未來發(fā)展。教育部教育政策的改革，它要求教師要認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)，教學(xué)思路進(jìn)行多方面的改變。因此，教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方法，與道德與法治課堂相結(jié)合，讓學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展高質(zhì)量也實(shí)施起來。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，將問題、趣味、活動(dòng)等元素相融合，給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能引導(dǎo)他們有一個(gè)新的認(rèn)知。

一、激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生參與到課堂中

如何讓初中道德與法治課堂更具有趣味性，煥發(fā)課堂魅力，是教師一直在不斷探索的教學(xué)主題。初中階段的學(xué)生自制力弱，教師上課采用滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生課堂容易死氣沉沉。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的課堂回答和表現(xiàn)，讓學(xué)生真正融入課堂中來，教師再對(duì)他們加以引導(dǎo)，這樣，才讓學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)高漲。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《少年有夢(mèng)》這一課堂內(nèi)容時(shí)，在剛開始備課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，自己打算穿插自己年少的夢(mèng)想，但是我在課堂滿堂灌，很難激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，并且沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的夢(mèng)想。因此，在課堂上，我先讓學(xué)生自由通讀課文，并問：“你的夢(mèng)想是什么呢？”我讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)表達(dá)出來，暢談自己的夢(mèng)想。并讓學(xué)生在課堂上探究：夢(mèng)醒的意義是什么。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，讓他們感受夢(mèng)想的重要性。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，我用楊利偉的飛天夢(mèng)為學(xué)生舉例，讓學(xué)生通過楊利偉的夢(mèng)想自己得到了什么啟發(fā)，在課堂最后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)這一課堂的主要精髓。最后，我用朱自清的散文有關(guān)夢(mèng)想的描述朗讀給學(xué)生聽，讓他們從現(xiàn)在起樹立自己的小夢(mèng)想并努力實(shí)現(xiàn)，通過課堂相互探討，激勵(lì)了學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)了他們的求知欲望。

二、豐富課堂活動(dòng)，激活課堂氛圍

初中道德與法治與其他學(xué)科的目標(biāo)不同，比如，數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的敏捷能力，而初中道德與法治課堂要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)從實(shí)際生活出發(fā)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力，讓實(shí)質(zhì)重于形式，讓情境教學(xué)真正起到積極作用，這樣不僅可以使學(xué)生融于生活，還能讓他們養(yǎng)成正確的思想觀念。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)自己》這一課堂內(nèi)容時(shí)，首先，在課堂，我為學(xué)生出了這樣一個(gè)謎語，讓學(xué)生進(jìn)行猜猜看：“早上4條腿，中午2條腿，晚上3條腿”讓學(xué)生相互討論謎底，讓死氣沉沉的課堂氛圍被帶動(dòng)起來，然后再告訴學(xué)生謎底是人。用謎語導(dǎo)入新課，激活課堂氛圍。在課上，給學(xué)生講授新課，讓他們認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)自己的必要性，為了進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)知，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)，給每位學(xué)生發(fā)放了一張白紙，讓他們描述自己的性格特點(diǎn)，其他學(xué)生猜猜看。以我是一個(gè)愛折騰的人來舉例，每位學(xué)生寫完后，放入不透明的箱子中，我再?gòu)南渥又羞M(jìn)行抽取并朗讀，讓其他學(xué)生猜猜這張紙條描述的是哪位學(xué)生。可能自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)還不是那么充分，需要借助其他學(xué)生能盡快地幫助自己認(rèn)識(shí)自己，從學(xué)生群體對(duì)自己有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度，還樹立了正確的價(jià)值觀。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)

學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，很多學(xué)習(xí)能力很難被激發(fā)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容利用多媒體，讓課堂變得更加具有新的面貌。因此，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，來豐富學(xué)生的認(rèn)知。這樣一來，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提高課堂的有效性。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《友誼和成長(zhǎng)同行》這一課堂內(nèi)容時(shí)，首先，在課堂開始前，將準(zhǔn)備好的音樂《友誼地久天長(zhǎng)》導(dǎo)入到多媒體中，并為學(xué)生播放，讓緩緩的音樂聲音傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦，讓他們集中注意力到課堂上來。以歌曲導(dǎo)入新課，接下來，我對(duì)學(xué)生講授新課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分好。通過課上講授，并用多媒體出示把煩心事向誰傾訴的比例圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友的好處，并讓學(xué)生談一談自己的交友狀況。在課堂上，我讓學(xué)生描繪友誼在你心中是什么樣子的，學(xué)生將自己的交友情況在課堂上相互探討，并且討論自己從好朋友哪里學(xué)到了哪些東西，相互是怎樣進(jìn)步的。最后，我用多媒體為學(xué)生展示動(dòng)畫高山流水的來源，讓學(xué)生感受真正的友誼。通過授課，讓學(xué)生理解交朋友的好處，樹立正確的人生觀。

總而言之，在初中道德與法治課堂上，教師應(yīng)靈活運(yùn)用情境教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到道德素養(yǎng)的重要性，最大引導(dǎo)他們的課堂學(xué)習(xí)，最終提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉思祖.初中道德與法治課中互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（31）：107.

[2]顏昌興.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：133.

[3]李雪.淺談初中道德與法治課程中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2018（20）：102-103.

編輯 魯翠紅