關(guān)于小學(xué)道德教育有效開展的思考

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(廣東省廣州市天河區(qū)珠村小學(xué))

道德教育是教育活動(dòng)的重要部分，尤其在小學(xué)生的教育活動(dòng)中，道德教育的有效性是必然要重視的。有效開展道德教育，不能單從學(xué)生會(huì)背誦具體的道德規(guī)范內(nèi)容來評(píng)斷，更重要的是看學(xué)生的日常操行表現(xiàn)。小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，它是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。進(jìn)行道德教育，對(duì)于小學(xué)生是關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)候?qū)W生有更高的可塑性，引導(dǎo)工作更好做，自然而然，這個(gè)階段的教育效果更突出。同時(shí)，教師的教學(xué)更加靈活。那么，如何在小學(xué)教學(xué)中更有效地開展道德教育，是現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的問題。

一、教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣

小學(xué)生在學(xué)校里接觸的最直接的成人角色就是教師。而在與學(xué)生的相處中，教師要包容每一個(gè)學(xué)生的與眾不同，并給予無條件的接納肯定。用心發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛和真心的笑容去關(guān)溫暖每個(gè)小學(xué)生的心靈。老師的這些行為表現(xiàn)，正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀里所提到的“友善”的體現(xiàn)。用心體貼地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們經(jīng)常說，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。用心時(shí)，我們很容易發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)了善或惡的苗頭，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我們要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，老師真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也會(huì)以親切積極的狀態(tài)給老師回應(yīng)，師生間自然形成一種和諧幸福的教學(xué)氛圍，這對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范是非常有利的。學(xué)生會(huì)觀察學(xué)習(xí)老師的一舉一動(dòng)，會(huì)自然地模仿老師的言行，進(jìn)而說明言傳身教的意義。也就是說，教師言傳身教，才能為學(xué)生做好帶頭作用，為學(xué)生形成良好道德素質(zhì)提供幫助。

二、老師和家長(zhǎng)相互配合，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣體現(xiàn)了學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)和思想，慢慢會(huì)成為學(xué)生做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們想對(duì)學(xué)生開展有效的道德教育，可以從塑造他們的行為習(xí)慣開始。不僅在校的老師，我們家長(zhǎng)也要從自身做起，做好孩子的榜樣。當(dāng)學(xué)生模仿一些良好道德的行為時(shí)，我們教師和家長(zhǎng)一定給予學(xué)生積極的肯定，通過表?yè)P(yáng)贊美的方式強(qiáng)化他們對(duì)這種行為的自豪感。有很多家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)很高，但由于溺愛孩子，管理松懈，道德教育方面能力又欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生，雖然在學(xué)校接受到很好的教育，但回到家又變了另外一個(gè)樣子，這就阻礙了思想道德教育工作的開展。這時(shí)，就需要我們教師來做工作，不僅需要給家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)，講解如何做更有利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的事情，家長(zhǎng)與老師還要密切配合，尊重學(xué)生的自我判斷認(rèn)知，營(yíng)造一個(gè)歡愉、輕松、和諧的氛圍。老師和家長(zhǎng)相互配合，通過更適合的方式給學(xué)生積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更高道德品質(zhì)的養(yǎng)成，是非常有利的。只有這樣，才能為塑造學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提供必要幫助。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生以講道德為榮

良好的學(xué)校風(fēng)氣、校園文化可以陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生更容易接受文化的洗禮。所以，積極友善的校園文化建設(shè)，會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的道德行為的養(yǎng)成。在校期間，基本要教學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境設(shè)施等，學(xué)校組織的各種活動(dòng)要時(shí)時(shí)貫穿道德教育，實(shí)踐中，通過量化、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守校規(guī)、禮貌行為。學(xué)校可以通過校園板報(bào)、主題墻的布置，通過主題演講、好人好事、先進(jìn)文明等方式來布置一個(gè)文明和諧友善的校園文化氛圍。而校園文化也包含一個(gè)很重要的一點(diǎn)，就是班級(jí)文化，每個(gè)班級(jí)甚至每一節(jié)課，都有自己的道德文化氛圍，在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要給學(xué)生講文明、懂禮貌，注重團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成一個(gè)和諧友善積極向上的校園文化理念。

例如，我們以班級(jí)為單位每周組織道德文化班會(huì)，將同學(xué)中尊老愛幼，遵守秩序，相互幫助謙讓，團(tuán)結(jié)合作的好事跡，以演講、歌唱或者排成話劇的形式表現(xiàn)出來，激勵(lì)更多的同學(xué)去學(xué)習(xí)，營(yíng)造道德教育良好氛圍。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)生中開展道德教育活動(dòng)，要利用可利用的所有資源，融入社會(huì)家庭的力量，學(xué)生家長(zhǎng)要積極配合老師，并且學(xué)生經(jīng)常接觸的人事物都是積極向上的，避免有反向的引導(dǎo)。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，為學(xué)生的道德品行塑造建設(shè)良好的氛圍和有利條件。同時(shí)，學(xué)校的文化建設(shè)也尤為重要，學(xué)校是一個(gè)龐大的學(xué)生群體，學(xué)生在校內(nèi)的文化熏陶、行為養(yǎng)成是更快速的。所以，綜合所有方面因素，人為促進(jìn)、環(huán)境熏陶，共同為小學(xué)生道德教育而努力，為他們長(zhǎng)大步入社會(huì)，成為國(guó)家棟梁之才，打下良好的基礎(chǔ)。