初中體育班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)結(jié)合依據(jù)和實(shí)踐效果探究

王彥飛

摘 要：隨著初中生體育能力的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)班級教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，為此，初中體育教學(xué)需要在現(xiàn)有體育標(biāo)準(zhǔn)框架下，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文采用文獻(xiàn)研究法以及實(shí)地觀察法等研究方法，從不同的角度對初中體育班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)結(jié)合依據(jù)和實(shí)踐效果展開了研究，對當(dāng)前班級教學(xué)以及選項(xiàng)教學(xué)的結(jié)合依據(jù)進(jìn)行了分析，認(rèn)為這種新型的體育教學(xué)模式能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生主體地位、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級教學(xué)；選項(xiàng)教學(xué)；結(jié)合；初中體育

初中生通過六年的小學(xué)體育教育，已經(jīng)具備了一定的體育技能，而不同學(xué)生所掌握的體育技能會(huì)存在一定的差異，比如有的學(xué)生精通足球技術(shù)，有的學(xué)生則籃球技術(shù)比較好，不同的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握上都存在著個(gè)體性的差異。在體育課程開展的過程中，學(xué)生更加喜歡從事他們已經(jīng)掌握的體育項(xiàng)目，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)嘗試全新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。按照初中生的這種需求，選項(xiàng)教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)工作的內(nèi)在需求以及實(shí)際要求，可是，初中階段的學(xué)生本身心智發(fā)育不夠健全，對于體育所表現(xiàn)出來的興趣也不夠穩(wěn)定，體育教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生身體素質(zhì)決定了初中階段無法開展完全的選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，針對這種情況，筆者認(rèn)為可以采用班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)相融合的新型教學(xué)模式。

一、班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)結(jié)合依據(jù)

體育班級教學(xué)一般是將具備相同知識程度的同齡人編成人數(shù)均等的集體，按照作息時(shí)間表以及周課表安排相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，由教師有針對性的對同一個(gè)班級的所有學(xué)生開展教學(xué)工作的組織形式。

選項(xiàng)教學(xué)指的是體育課堂教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)班級以及年級的界限，學(xué)生按照自己的愛好、興趣以及特長等自主選擇特定范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對體育課堂組織形式進(jìn)行重新編排。比如打破班級與年級的約束，學(xué)生按照興趣愛好選擇籃球、足球以及田徑等項(xiàng)目開展體育學(xué)習(xí)，在教學(xué)組織的過程中依據(jù)項(xiàng)目對學(xué)生重新編排，形成全新的教學(xué)班。班級教學(xué)與選項(xiàng)課教學(xué)模式可以在前半節(jié)課程使用行政班教學(xué)，后半節(jié)課程則使用選項(xiàng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自主性以及統(tǒng)一性的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體與個(gè)性化需求的統(tǒng)一。班級教學(xué)活動(dòng)主要以熱身以及隊(duì)列、體能訓(xùn)練為主，選項(xiàng)教學(xué)則主要是按照學(xué)生的實(shí)際愛好以及需求選擇相對應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生能夠跨班級以及年級自主選擇項(xiàng)目。自選教學(xué)當(dāng)中要采取分層次教學(xué)模式。利用班級教學(xué)使得學(xué)生能夠做好充足的熱身準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的體能，充分培養(yǎng)學(xué)生集體精神。選項(xiàng)教學(xué)能夠讓學(xué)生按照自身的興趣愛好選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。

二、初中體育班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐效果

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)

采用體育班級教學(xué)以及選項(xiàng)教學(xué)相結(jié)合的方法能夠顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管傳統(tǒng)班級教學(xué)工作能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，但是選項(xiàng)教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升將會(huì)發(fā)揮更大的作用，其效果也更加的顯著?？梢?，選項(xiàng)教學(xué)模式要比傳統(tǒng)班級教學(xué)模式更加優(yōu)越，具有極強(qiáng)的推廣價(jià)值。

（二）注重學(xué)生主體地位

相較于傳統(tǒng)集中式教學(xué)模式，選項(xiàng)教學(xué)更加尊重學(xué)生主體地位，并且能夠充分激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，有效提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)生在利用傳統(tǒng)班級教學(xué)模式熱身以后，可以按照自己的特長以及愛好選擇一些自己喜歡的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，也有更多自主選擇的機(jī)會(huì)，廣受學(xué)生歡迎。

（三）加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)

班級教學(xué)與選項(xiàng)教學(xué)的有效融合，不僅有利于充分發(fā)揮教師專業(yè)技能優(yōu)勢，對學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo)，同時(shí)也能夠滿足不同學(xué)生的差異化要求，有效提升自身的運(yùn)動(dòng)技能。選項(xiàng)教學(xué)對于教師教學(xué)水平有著極高的要求，良好的教學(xué)效果需要教師對教材的充分理解以及鉆研，對于教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握，對于教學(xué)內(nèi)容的精確掌控，對于訓(xùn)練場所的合理化布置，對于教學(xué)器材的有效應(yīng)用，對于課堂練習(xí)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容都需要耗費(fèi)教師大量的精力，對于教師的業(yè)務(wù)水平也是一種極大的提升。

三、結(jié)語

綜上所示，傳統(tǒng)班級教學(xué)模式很難滿足當(dāng)前學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，無法兼顧統(tǒng)一性與個(gè)性化的發(fā)展要求，班級教學(xué)以及選項(xiàng)教學(xué)相互結(jié)合的體育教學(xué)模式，不僅能夠借助班級教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的集中、統(tǒng)一化教學(xué)，同時(shí)也能夠利用選項(xiàng)教學(xué)滿足學(xué)生自身的發(fā)展需要，是現(xiàn)階段初中體育教學(xué)的必然選擇，同時(shí)也是初中體育教學(xué)未來的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]劉元順.分析主體性教學(xué)模式在初中羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].內(nèi)江科技，2017，38（12）：138-139.

[2]陳琦，代瑩.主體性教學(xué)模式在初中羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育科技，2016，37（02）：138-139+141.

[3]董青松.初中體育選項(xiàng)課分層教學(xué)的實(shí)踐研究[J].成才之路，2016（16）：63.

[4]張娟.對在初中階段開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)的探討與研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（05）：169.

[5]盧榮樂.論中職體育課選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2011（08）：52-53.