試論初中體育教學中如何促進學生的個性發展

彭乾程

摘 要：素質教育隨著新課程的改革受到越來越廣泛的關注。體育作為推動素質教育目標落實的學科之一，其重要性也越來越凸顯。如何提升體育教學效果是當前體育教師致力研究的課題。就筆者個人看來，體育教師在教學中要重視學生的個性發展，在這個基礎上提升學生的創造能力，使學生在獲得體育技能的同時能夠形成終身體育意識。在本文中，筆者以初中體育教學為研究對象，就如何促進學生個性發展展開探討。

關鍵詞：初中；體育教學；個性發展

促進學生綜合素質提高是教育的根本目的，這對學生今后的社會生活來說具有重要意義。從某個層面上說，讓學生的個性得到充分發展是社會多元化發展的基本要求，初中體育教師要清楚認識到這一點，根據社會發展需求在教學中注重突出學生的個性，促進學生個性發展，既要讓學生擁有健康的身體，還要讓學生具備健康的心理狀況?；诖耍疚木腿绾卧诔踔畜w育教學中促進學生個性發展進行論述。

一、創建民主的教學環境，激發學生運動激情

學生在課堂上表現出來的學習態度和學習興趣在很大程度上受教學環境的影響。環境既可以影響人，同時還可以塑造人。體育教師要想推進學生個性發展，必須要創建良好的環境。只有在寬松、民主的環境中，學生才會全身心投入其中，釋放自己的天性，得到個性發展。如果教學氛圍緊張、沉悶，學生的課堂參與積極性較低，其個性也就無法得到發展。基于初中體育教學角度來說，教師要有效結合定性評價與定量評價，并且同等對待，這在一定程度上可以提升學生的體育意識，拓展學生的個性發展?；隗w育項目角度來說，學校應當結合實際情況創設豐富多彩的體育團體，根據學生的興趣愛好進行分組，促進學生的交流和溝通，為發展學生的個性提供良好的條件和基礎。除此之外，學校還要加大資金的投入力度，確保購買的體育器材能夠滿足每一個學生的學習需求。只有這樣，才能讓學生充分感受到體育運動的魅力和樂趣。反之，如果在打籃球的時候，若干個同學共用一個球，學生是很難感受到運動樂趣的，學習興趣和運動激情也會逐漸喪失。

二、給予學生足夠的空間，建立良好師生關系

初中學生之所以普遍喜歡體育運動，是因為他們能夠在運動過程中釋放自己的天性，感受到運動的快樂。如果體育教師在課堂教學中設置太多的限制，學生不能放開手腳，體驗到的樂趣也就大打折扣。在這樣的背景下，學生不僅沒有獲得個性上的發展，對體育運動也逐漸喪失興趣。因此，為了能夠促進學生個性發展，教師在課堂上應當給予學生足夠的空間，遵循“少講多練”的教學原則，樹立生本教育理念，與學生建立良好的師生關系。這也意味著體育教師在課堂教學中要將學生的興趣特征和實際需求作為出發點，在這個基礎上對教學內容進行安排。例如，在傳統的初中體育籃球教學中，體育教師經常采取示范式教學法，給學生示范某一個動作要領，然后讓學生反復練習這一動作，這種僵化的教學方法讓學生感到枯燥、乏味，學習興趣也逐漸下降。在實際教學中，體育教師應當詢問學生的意見，再根據學生的意見組織團體比賽，通過比賽調動學生的學習積極性。在這樣的課堂上，學生可以充分釋放自己的天性，發展自身的個性。教師可以參與其中，與學生打成一片，這對促進學生個性發展、提升課堂教學效益具有積極的推動作用。

三、應用多元化教學方式，突出學生主體地位

教學方法是影響教學效果的主要因素之一。在體育教學中，教師要想發展學生的個性，優化體育教學效果，必須要摒棄傳統的灌輸式教學法、示范式教學法等較為僵化的教學模式，取而代之采取趣味性、新穎性的教學模式。例如，在跑步項目中，教師可以采取分層教學法。針對身體素質較強的學生，教師可以讓學生跑1000米，針對身體素質一般的學生，教師要求學生跑800米或500米，對于身體素質較差的學生，教師則要求其跑完500米或300米。這種分層設置教學目標的方式可以充分調動每個學生的學習積極性，學生不再因為學習目標過低而有所輕視，甚至喪失學習興趣，也不再因為學習目標過高而倍受打擊，不斷否定自己。面對這些自己“輕輕一跳”就能夠得著的目標，學生們的參與興趣被充分調動起來，積極投入到課堂教學之中，將自己的能力最大限度釋放出來，課堂教學也因此取得比較滿意的成效。除此之外，體育教師還可以運用游戲教學法、小組競賽法等多種教學方式，旨在讓學生體驗到學習的樂趣，確保學生的學習主動性和學習積極性能夠被充分調動起來，使學生可以全身心投入其中，以此促進學生個性發展。

四、結論

綜上所述，體育是深受初中學生喜愛的一項運動，這主要是因為初中學生能夠在體育運動中釋放自己的天性。如果體育教師在教學中設置太多的條條框框，學生的學習興趣也就會逐漸喪失，教學效果也就不斷下降。為了讓學生對體育運動始終保持興趣和熱情，體育教師有必要實施個性化教學，從教學環境、師生關系以及教學方式等多個方面進行改革，構建高效的課堂，使體育教學達到預期教學目標。

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