探究初中班主任工作中的溝通技巧

雷遠香

摘 要：初中的學習階段對于學生的學習生涯有著承上啟下的作用，而班主任作為班級的領導者與管理者，在學生的學習生活中有著重要的作用，班主任是否能在樹立威信的同時與學生進行親切友好的交流，溝通技巧起著決定性的作用，初中的學生正處于叛逆期的階段，這就對班主任的工作加大了難度，因此，初中班主任必須在擁有一定的溝通技巧的基礎上，更好的了解學生，走近學生，在樹立威信的同時，與學生交朋友，不僅如此，班主任也應該同時處理好與家長之間的關系，與家長進行及時的溝通，這樣才能更好的進行班級管理工作。

關鍵詞：初中班主任；溝通技巧；班主任工作；班級管理；學習生活

在初中的學習生活中，學生的心理漸漸成熟，興趣習慣漸漸養(yǎng)成，心智逐漸開始發(fā)展且普遍存在著叛逆心理，在這一階段，學生要做好統(tǒng)籌好學習與生活之間的關系，養(yǎng)成良好的學習習慣，而在此過程中，離不開班主任的引導與管理，初中生心智還未完全成熟，對于周圍事物的認識不夠深刻與全面，作為心智剛開始發(fā)展的階段，對于學習重要性的認識也不夠完全，因此，就需要班主任及時的溝通，在幫助學生解決學習難題的同時，關注每一位學生的心理狀態(tài)，真正做到走近學生，了解學生，完善班主任的溝通工作。

一、完善初中班主任溝通工作的意義

（一）落實“以人為本”的教育原則

隨著國家對于教育的重視程度不斷加深，在如今社會發(fā)展中，對于人才的要求是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此，在初中教學中，不能僅僅重視學生的學習成績，也要重視學生的心理教育，本著“以人為本”的教育原則，使心理教育與知識教育共同發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在這一環(huán)節(jié)中，班主任的溝通工作就顯得尤為重要，對學生及時的進行溝通，做好學生的思想工作，是培養(yǎng)學生心理素質(zhì)，進行心理教育的根本途徑，在教學的同時，及時關注學生的心理動態(tài)，真正的走近學生，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)，高知識水平，全面發(fā)展的人才，我國教育也隨之得到巨大的發(fā)展與根本的進步。

（二）促進師生關系，正確引導學生

初中學生在心理發(fā)展中處于叛逆期，因此班主任在教育中不能實行強硬的教育方式，應當通過一定的溝通技巧更好的進行溝通，全面的掌握學生的發(fā)展狀況，對于初中生來說，班主任的引導工作至關重要，如果沒有正確的引導，學生很容易走入歧途，因此，教師應當通過正確的方法及時進行溝通，了解學生的問題所在，為學生指引方向，做好班級的引導者與管理者，促進學生的健康成長。

二、目前初中生溝通教育中存在的問題

初中作為學生學習生涯中承上啟下的階段，學生的心理狀態(tài)與心智發(fā)展都有著特殊性，這就為班主任的溝通工作提高了難度，在這重要的學習階段中，教師應當注意其中存在的問題，從問題的關鍵中進行改進，從而提升溝通技巧，更好的進行教育工作。

（一）溝通方式過于強硬，管理方式較為苛刻

在對初中生的管理教學中，一味的填鴨式的教學模式會使教學變得枯燥，學生失去學習興趣，而過于苛責的溝通方式會使學生對教師產(chǎn)生恐懼心理，不敢對教師敞開心扉，也會使學生對于學習產(chǎn)生厭惡的心理，使學生的叛逆心理更加嚴重，強硬的溝通方式不適合初中生的教學管理，繁重的學習之余，學生更需要的是教師親切的交談與問候，這樣才能真正的走近學生，使學生真正的信任老師，對教師敞開心扉，這樣才能更好的進行溝通。

（二）在溝通中缺乏統(tǒng)一性與全面性

在班級中，有成績優(yōu)秀的學生，就有成績落后的學生，在初中教學管理中，很容易出現(xiàn)教師只是一味地追求成績而忽視了成績落后的學生心理教育的情況，這樣一來，這些學生就會出現(xiàn)麻木的心理，學習積極性大幅度下降，與教師溝通出現(xiàn)障礙，加之初中生的逆反心理，這些學生就很有可能走向歧途。因此，班主任在做與學生的溝通工作時，應當統(tǒng)一而全面的與學生進行溝通，不因成績而決定對學生的關心程度，這樣才能更好的做到對每個學生都進行平等的對待，做好班主任溝通工作的核心部分。

三、初中班主任工作中的溝通技巧分析

（一）在溝通中重視對學生的鼓勵

在初中班主任溝通工作中，語言激勵與物質(zhì)激勵是至關重要的，可以從根本上提高學生的學習積極性，嚴厲苛責的溝通方式會使初中生對班主任產(chǎn)生恐懼心理，使學生的逆反心理更加嚴重，因此，在初中階段，班主任應當更多的采取鼓勵的方法進行溝通，無論是在學習中還是生活中，都要及時的對學生的良好表現(xiàn)進行表揚與鼓勵，這樣才能從根本上調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動的努力學習，同時增加對班主任的信任，更好的與班主任進行溝通。

（二）將心比心，站在學生的角度上思考問題

將心比心是進行良好溝通的重要前提，班主任要真正的走近學生，必須首先更多的了解學生的心理狀態(tài)以及遇到的問題，站在學生的角度上思考問題，為學生提供更加適合的解決方式，而不是站在成人的角度上一味的指點與責備，這樣才能進一步提高溝通的效率，起到事半功倍的效果。

（三）重視與學生家長之間的溝通

初中班主任的溝通工作不僅僅是與學生的溝通，還包括與學生家長之間的溝通，教師與家長及時的溝通，可以更好地了解學生所處的生活環(huán)境，興趣愛好等等，這些信息的了解有助于班主任與學生的溝通工作更好地展開，使班主任更好地了解學生，為學生提供更加適合，更加全面的指導。

綜上所述，初中階段是學生學習習慣，興趣愛好與性格培養(yǎng)的重要階段，作為初中班主任，教師應當發(fā)揮好自身的職責，提高自身的溝通能力，根據(jù)學生的特點進行有技巧的溝通，對于每個學生盡量進行平等而全面的指導與幫助，班主任應當深刻認識到自身的職責與任務，對教學中出現(xiàn)的問題進行及時的反思與改進，從根本上完善溝通工作，真正做到走近學生，與學生交朋友，為班主任工作打下良好的基礎。

參考文獻

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