互聯網+模式下大學英語翻譯教學發展

陳艷

摘 要：我國大學英語教學的改革不斷深入，在讀寫譯課程中的翻譯尤為重要。翻譯能力的提升關系著英語教學效果的時效性提升，翻譯能力不僅能促進聽說讀寫綜合能力的發展，對于大學生的未來工作就業也有著較大意義，文章探討在讀寫譯的課堂上引入在線協同翻譯平臺，探索了互聯網+翻譯背景下翻譯教學的發展，對于提升大學英語翻譯教學的時效性具有重要意義，對于學生反應能力的提升也有較高的指導價值。

關鍵詞：互聯網+；大學英語；翻譯教學

高等教育深化改革，促進了其內涵的發展，對于大學英語教學來說，就是把大學英語建設成學生真正喜歡而且真正受益的優質課程。但是在實際的教學過程當中，如何滿足廣大學生的需求。適應國家經濟發展對于人才要求的培養，這才是我們需要真正考慮的重點。隨著大學英語改革的不斷深入，高校對學生的英語能力也提出了新的發展，相應的教學目標也發生了較大的變化，在大學英語讀寫譯中“譯”的地位越來越重要。

一、教學核心發生了變化

在最新的大學英語課程教學中，其要求大學英語應該培養學生的英語綜合能力，尤其是聽說的能力，眾多高校也為此對學生的聽說能力進行了重點關注。相關的教育部門以及出版社高校也組織了各種形式的口語演講大賽，極大的鞏固和宣傳了英語的聽說重要性。早在2010年的時候，教育部就全國530多所高校的大學英語教學現狀進行了較為全面的調查，并將提升學生英語綜合能力，作為重要的教學目標來對待。在聽說讀寫譯五項技能當中，聽讀說被認為是最重要的技能。可以說，以聽說為核心的教學目標是相對合理的，但是這個目標具有階段性和暫時性。從當前的情況來看，大學生的英語學習目標是培養其跨文化交際的能力，作為大學生，其不僅要使用英語來交流，同時應該通過英語學習，運用世界的先進科技在相應的領域內培養，為國家的各項事業發展提供相應的基礎，這才是最重要的。

二、引入在線教學平臺

對于大學的英語課程來說，其本身的教學課時非常有限，尤其是對于大多數非英語專業的學生來說，大量的專業課使得英語的學習時間大大減少，而大部分老師因為時間原因，對教材內容的講解不夠深入，一定程度上忽視了學生翻譯能力的培養。老師在講課的過程當中，往往把重點放在課本上的重要詞組以及句型，并對其進行了機械式的訓練。實際上，雙方在教學的過程當中，雙向的交流是比較少的，這也削弱了學生跨文化交際的能力，老師填鴨式的教學方式已經無法吸引學生的注意力，要想提升高校英語翻譯教學的質量，必須改變之前的教學理念。對于大部分英語專業的老師來說，班級的任務量較大是現階段教學中面臨的最大問題。瑞然現階段，很多英語課堂已經開設了翻譯的模擬訓練課，但是學生并不能真正的體會到英語翻譯的氛圍。所以說，有必要引入新的教學模式，以真實的語言服務項目為依托，在課堂上營造獨立思考的氛圍，在有限的教學當中實現實踐環節效果的提升，讓互聯網發揮出最大的作用。

有的學者曾經指出，電腦只能做英語學習的配角。但是，近年來互聯網的發展以及以互聯網為依托的教學方式增多，英語學習的方式也更加的豐富，并且取得了很不錯的效果。所以說，從目前的情況來看，我們可以嘗試構建互聯網+環境下翻譯人才的培養模式，通過互聯網上翻譯平臺的練習，將學生大量的課余時間利用起來，這對學生的成長和英語能力的提升是非常有幫助的。

三、翻譯教學當中應該注意的問題

互聯網+的概念在大學英語課堂中的應用，并不是為了盲目的追趕潮流，而是應該實事求是的順應時代的發展方向，以實現教學方式的變化。減少高中和大學兩個教育階段的脫節。從微觀的方面來說，在實際的教學課堂當中，翻譯教學中，讀和寫面臨的困難是非常多的，因此，在制定教學策略的時候，一定要把握住兩點，首先是利用讀寫譯課程有限的時間，其次應該對翻譯的任務質量進行控制和反饋。以平臺“譯馬網”為例，該平臺界面友好，操作起來也比較容易上手。而且配有詳細的使用說明，在線翻譯平臺也是不收取任何費用的。除此之外，這個平臺還具備了翻譯術語以及翻譯記憶的功能，為廣大英語學習愛好者提供了非常好的平臺。所以說，在實際的教學開展當中，不管是老師還是學生，其實不應該借用互聯網+的流行概念來對大學英語翻譯課堂進行盲目的變化，應該根據自身的實際情況，利用網上豐富的網絡資源，尤其是在線平臺的支持來對自身的翻譯能力進行提升，作為老師應該將更多的精力放在翻譯任務的選擇以及理論教學方面。

隨著現代信息技術水平不斷提高，“互聯網+”技術日益成熟，并被廣泛應用于各個行業的發展過程當中。大學英語翻譯教育作為我國現階段高校英語教育較為重要的一個專業，在培養新型英語翻譯人才方面發揮著非常積極的作用。但是傳統大學英語翻譯教學已經不能滿足現階段我國對翻譯人才的實際需求，只有不斷對大學英語翻譯教學模式進行創新，并結合現階段信息技術手段，不斷優化大學英語翻譯課程體系，才能使大學英語翻譯教學質量得到相應的提升。

參考文獻

[1]周嬙.“互聯網+”背景下大學英語翻譯教學模式創新研究[J].家庭生活指南，2018（08）：132.

[2]李亞蕾.“互聯網+”背景下大學英語翻譯教學模式的創新路徑[J].湖北函授大學學報，2018，31（08）：163-164+171.

[3]高云薇.“互聯網+”背景下混合教學模式在大學英語翻譯教學中的應用研究[J].校園英語，2018（05）：25.

[4]冷錦英.應用型本科大學英語翻譯教學新模式的建構[J].教育教學論壇，2017（25）：131-133.