新課程背景下高中語文的高效教學探析

姚劍波

摘 要：在新課程的背景下語文學科的重要性不言而喻，語文不僅僅是一門學科，更重要的是傳承中華文化弘揚民族精神的主陣地。在新課程的背景下，語文老師的責任越來越重要，老師需要充分培養學生自主學習語文的能力，全面提高學生文化素養和審美水平，深入理解新課程下的語文教材，轉變教學模式，結合當代學生特點進行語文備課，從而提高學生學習語文的效率。

關鍵詞：高中語文；高效；教學探析

多年以來，語文教學一直是學校教學的重點學科，在新課程背景下，為了提高教學質量，教師教學水平不斷與時俱進，努力培養學生的自主學習能力，創新教學模式，增強學生學習語文的興趣和熱情。

1增強自主學習能力

語文學習更多的是要依靠學生自主學習，教師根據學生學習特點提高學生學習興趣，積極培養學生探索語文世界的能力，通過創設語文教學情景把語文知識結合生活實踐進行講解。在教學實踐中老師要積極鼓勵學生選擇自己適合的方式進行學習，切莫一刀切，要尊重學生的差異性，創造良好的教學氛圍。在傳統的教學方式中，教師更多的是采取放任式教學，在這種教學模式下教師很難實現教學目標，不利于學生的全面發展。因此，在語文課堂中教師的重要性不言而喻，教師在授課中不能完全撒手不管，需要在課堂上對學生進行指導，應建立良好的師生關系，多與學生互動交流，根據學生學習特點制定符合學生學習水平的教學目標，引導學生對學習內容進行總結歸納。學生在自主學習時，教師也要參與進去，對學生的學習進行引導和幫助，制定好教學目標和教學方案，掌握科學的教學方法，培養學生的自主學習能力，比如在課堂上積極發言對老師提出的問題能夠認真思考，及時做好課堂筆記，課后能夠主動對上課的內容進行自主復習，學生積極努力的參與可以保證學習的高效。

2激發學習興趣

2.1利用網絡資源

語文學科在很多學生眼里被認為是最不重要的一個學科，甚至在很多家長眼里也被認為語文就是一個只要背一背就能學好的科目。傳統的教學方法導致了大多數人對語文學科的偏見，要想改變這種傳統思維模式，教師的引導輔助作用是非常重要的。傳統的教學模式導致很多學生對語文沒有興趣，每次上課都犯困，覺得語文學習對將來找工作沒有任何幫助，其實這種錯誤的看法最根本的是因為學生失去了學習語文的興趣，怎樣能夠提高學習語文的興趣，從而增加學習的高效性，根本來說要從教師的教學模式和方法著手。很多老師在上課的時候更多的是把課文通讀一遍，然后讓學生找到段落大意，講解文章結構、文章背景，這些傳統的教學模式已經不適合現代學生的學習。

現代學生有著更多的好奇心，在網絡飛速發展的今天，很多學生已經從網上資源學習到了書本上的知識，這就需要老師對知識進行擴充，把當代新知識融入到語文學習中，可以利用網絡資源比如放映宣傳片、聽取音頻資料等新方式對學生進行傳授知識，擺脫以往只有老師在講臺上干講的狀態，這樣在一定程度上可以調動學生的眼、嘴、耳等器官集中思考學習，提高學生學習的效率。語文學習不僅是傳授書本上的知識，更多的是培養學生的審美觀和價值觀，讓學生在今后的道路上能夠走的更遠、更好，所以教師在上課時不僅是要對學生傳授書本知識，也可以講解些能夠引起學生興趣的課外語文知識，可以開闊學生的視野，增加學生的見解，能夠讓學生真正感受到語文的魅力之所在。

2.2創新教學模式

傳統的教學模式導致學生的學習興趣不高，很多學生認為語文學習不重要，所以在教師的教學模式上必須進行創新，傳統的教學模式只是單純的把老師講授的知識一股腦的傳授給學生，從來沒有考慮過學生們對知識的需求，老師不清楚每個學生的學習水平，也不了解學生在學習語文中出現的問題，這樣就導致學生和老師之間出現知識的不對等，不利于建立和諧的師生關系，所以需要老師對教學模式進行創新，可以開展調查問卷，通過調查的形式了解學生在學習語文上的興趣和困難，這樣有利于老師針對學生的學習需求進行備課，避免老師講授的知識是學生學過的內容。在課堂上教師要加強與學生的互動，建立良好的師生關系，課堂上多布置一些需要小組討論的課題，讓每個學生都能融入到課堂上，大膽表達自己的想法和見解，勇于提出自己不懂的地方，讓學生之間彼此幫助解決難題，在語文課堂上教師可以開展情景教學，有利于提高課堂效率，增加學習熱情，讓每個學生都能學好語文，學懂語文。

3結束語

在新課程背景下，提高語文教學質量不僅要從提高學生的學習興趣著手，更重要的在于教師的引導和幫助，教師要制定適應學生需要的教學目標和教學模式，豐富課堂內容，提高利用網絡資源的能力，通過引用視頻資源和音頻資源提高學生學習語文的興趣，開闊學生的視野。教師要提高和學生之間的互動關系，不僅是教授知識的傳道者，也是學生生活中的好朋友，教師可以深入了解學生的興趣愛好，加強和學生的日常交流，一方面能與學生建立良好的師生關系，讓學生從心底里喜歡老師，很多學生會因為喜歡某個老師而喜歡上了這位老師所講課的情況，所以提高教師在學生心目中的地位，對以后提高教學質量有著重要影響。另一方面對改進教學模式有著重要幫助，加強對每個學生的學習情況進行摸底排查，針對每個學生的學習能力和水平進行傳授和講解，充分挖掘學生學習語文的興趣，提高語文課堂的教學質量。

參考文獻

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