新課程理念下初中數學教學設計的策略的相關分析

朱映容

摘 要：隨著新課改的不斷深入，當前的初中數學教學更加注重教學的實效性。課程設計和教學策略也更加豐富，不斷提升著學生的邏輯思維能力和運算能力。本文對初中數學教學現狀概述，并分析如何在新課程理念下創新初中數學教學，希望可以繼續打造高效的課堂。

關鍵詞：新課程理念；初中數學；教學設計；策略

初中數學作為中學學習中的重要科目，可以培養學生的多種能力。在新課程理念下的初中數學教學，師生的角色發生了很大的變化，更加凸顯學生的主體地位。因此，教師必須通過有效的教學方法幫助學生掌握知識和學習方法，始終踐行“以人為本”的教學理念，優化教學設計，讓學生的數學成績有所提升，同時培養學生的多種能力，以滿足素質教育要求。

一、初中數學教學現狀

（一）教學方式陳舊

在新課改的影響下，很多教師都轉變了教學理念，但是教學方法依然較為陳舊，很多教師在教學中只是對知識點進行講解，保留著課堂的支配權，學生也很少與教師進行有效的互動，導致課堂的學習氣氛十分沉悶，學生的學習興趣明顯不足。同時，學生也不愿意跟著教師的思路去學習和思考，嚴重耽誤著學生成績的提]。

（二）忽視理論和實際結合

很多初中數學知識都和生活內容息息相關，但是部分教師在教學中卻把二者的關系割裂開來，沒有引導學生利用數學知識解決生活實際問題。素質教育背景下，需要教師構建數學知識和生活實際的橋梁，并且結合教學內容，培養學生對生活的觀察能力和利用數學知識解決問題的能力，進而實現“學以致用”。但是很多初中教師更加側重理論知識的講述，學生也沒有深刻體會到數學知識的魅力，容易導致學生失去學習興趣。

（三）沒有合理應用先進的教學技術

初中數學會接觸到二次函數、反比例函數等抽象的知識，需要教師借助一些教學手段開展教學活動，同時對于平行線的性質、中心對稱等內容如果還是單純的進行理論講解，未必會達到理想的教學效果，如果教師可以借助電子白板、多媒體教學手段就會起到較好的教學效果。

二、如何在新課程理念下創新初中數學教學

（一）改變教學方式

要想創新初中數學教學，教師首先必須改變傳統的教學觀念，把課堂主動權交給學生，從學生的學習需求以及興趣愛好出發，讓學生成為課堂學習的主體。教師要轉變“填鴨式”的教學策略，積極與學生進行互動，進而營造較為輕松的學習氛圍，不僅可讓學生思維更加靈活，同時也有利于構建和諧的師生關系。此外，教師在教學中要注意興趣的培養，激發學生的學習熱情。比如學習八年級《圖形的旋轉》的內容時，教師可以向學生提問：“五角星是什么圖形？為什么螺母是正多邊形？這些圖形是否具有中心對稱圖形的性質特征？”通過這些趣味問答，學生的學習興趣就會得到進一步提升。很多初中數學知識邏輯性較強，需要教師從興趣的角度出發幫助學生化解這些難題，并且在教學設計上使內容更加貼近生活。比如進行《函數》的教學時，教師可以巧妙借用余額寶的使用調動學生的學習興趣。具體說來，教師可以設定自己手機的余額寶中有10000元，然后隨著利率的變化讓學生計算教師每天可以獲取多少收益。這樣學生就可以在興趣的引導下化解學習難點，也更加讓學生明白數學知識對生活的幫助。

（二）加強理論與實踐相結合

數學是一門知識性很強的學科，很多數學知識都可以解決生活和生產中的問題。因此，教師在教學設計環節要采用生活化的教學策略，同時在問題的安排上也要讓學生感受數學可以解決生活中存在的問題，進而引導學生探索數學的奧秘。同時，教師把理論知識和實踐結合起來，有利于學生對抽象知識的理解，可以起到事半功倍的效果。比如學習七年級《生活中的立體圖形》的知識時，相較于平面圖形來說，正方體和長方體在理解上更加抽象，因此需要教師精心設計教學環節。教師可以提供部分正方體的實物，比如魔方、骰子等，讓學生借助多媒體技術認真分析正方體的內部構造，當學生再次觀察魔方時，就會形成認真鉆研的態度，進而起到舉一反三的效果。

（三）利用先進的教學技術

要想打造高效的教學課堂，不僅需要教師轉變教學觀念，還要采用切實有效的教學方法，教師可以借助先進的教學工具，幫助學生理解知識。在科技的不斷發展下，當前的初中數學教學開展利用多媒體教師方法，比如學習函數時，學生對于函數圖象移動的理解是比較欠缺的，難以形成動態的觀念，語言講述顯然不能起到好的教學效果。而教師在教學設計中借助多媒體教學，就可以實現圖象的動態演示，清晰的反映出圖象的變化規律，進而幫助學生理解。同時，多媒體還可以實現反復教學，如果學生初次沒有的達到理想的學習效果，可以再次觀看。此外，當師生觀看多媒體課件之后，還可以就此展開討論，進而強化學生對知識的理解，有利于打造高效的教學課堂。

三、結束語

綜上所述，對于初中數學的教學來說，教師需要精心設計出教學策略，伴隨著新課改的不斷推進，教師要側重培養學生的多種能力。因此，需要教師更新理念，改變教學方式，在教學中加強理論與實踐相結合。此外，利用先進的教學技術為學生提供良好學習的環境，這樣才有利于培養學生的思維能力和創新意識，全面提升學生的數學核心素養。

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