淺析高中化學知識記憶方法

余昭鵬

摘 要：從初中化學到高中化學，學習難度顯著提高，高中化學知識是在初中知識的基礎上有了更深的擴展，所以，要想激發學生學習化學的積極性，就必須在現有教學模式的范圍內，對教學模式進行改進，幫助學生正確記憶知識和學習化學的信心。如何在短時間內記住這些知識，是我們需要重點關注的問題。文章分析了高中化學知識的記憶重點，并總結了高中化學知識的高效記憶策略。

關鍵詞：高中；化學知識；記憶方法

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。在教學期間，利用學生自身的心理特征，為其解答難題，幫助他們提升記憶的效果。

一、利用簡縮字記憶

在高中化學學習中，對于相似的知識點，我們可以采用濃縮記憶法，很多知識只要記憶住其中的一個詞匯，或者一個字，就可以知道其具體的含義。如再如過濾操作中的注意點濃縮為：一貼、二低、三靠，通過簡縮字記憶的方式，將原本難度較高的實驗步驟簡化，很容易就記住了相關的知識點。

二、利用類似物體記憶

形象記憶法即通過形象比喻來記憶化學知識點。很多知識是抽象乏味的，如果單一地進行死記硬背，效果必然不佳，對于此類知識，我們可以應用形象記憶法來進行記憶。如核外電子分布規律知識是很多學生的學習難點，能量高的電子離原子核較遠，能量低的電子離原子核較近。在記憶時，把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。

三、利用簡短口訣記憶

對于化學知識中一些較難記憶的知識，可以采取歌訣記憶法。歌訣記憶法，不僅有利于提高同學們記憶化學知識的效率，而且對于培養同學們的創造力也有很大的幫助。歌訣記憶法就是將需要記憶的化學知識根據其音韻編成一首具有趣味性而且押韻的歌訣，在背誦的時候能夠朗朗上口。同學們快速記住整首歌訣，從而記住需要記憶的化學知識。比如在燃燒試驗中的口訣：①氧氣中燃燒的特點：氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛；②氯氣中燃燒的特點：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

四、利用諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。在高中化學學習中，對于化學元素的記憶有一定的難度。對于化學元素的記憶，如果采用諧音記憶法來記憶，就能提高我們記憶的效率。例如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。如地殼中各元素的百分含量前三位是氧、硅、鋁，可諧北方音為養閨女。

五、利用歸納法記憶法

高中化學學習的內容非常多，而且都是一些比較零碎的知識，對于這些零碎的化學知識，我們可以采用規律記憶法。在學習化學知識的同時，我們要發現知識間的內在聯系，歸納出其中的規律。了解化學知識中的規律，有利于我們記憶化學學習內容，使我們對于化學知識的記憶達到事半功倍的效果。例如，在學習單質以及化合物的物理性質的時候，我們可以從顏色、狀態、氣味以及熔沸點方面對這些物質進行歸類，從而發現其中的規律，提高記憶效果。

六、聯想記憶法

聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質（化合物）。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：紙（織）上染了肥油。

總之，高中的學習任務非常繁重，如何利用有限的時間學到更多的知識是我們每一個正在努力學習的高中生應該探索和思考的問題。對于高中化學學習，我們不僅要理解每一個知識點，而且要對每一個知識點做到有效記憶。采用一些科學的記憶方法，不僅能節省我們的學習時間，還能使我們高效地記住更多的知識點，達到提高化學水平的目的。每一個高中生都應該找到適合自己的學習方式，才能提高自己的學習效果。