拓寬視野 優(yōu)化課堂

摘 要：傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求。多媒體技術(shù)可以優(yōu)化音樂(lè)課堂、豐富教學(xué)資源，可以很好地將課本內(nèi)容展開(kāi)，使學(xué)生學(xué)到一首立體的音樂(lè)，可以拓寬他們的視野，增加他們的知識(shí)面。不僅如此，多媒體技術(shù)可以提高教師的教學(xué)能力和水平，使音樂(lè)教師不斷地提升自己的教學(xué)能力，更加適應(yīng)新課改的內(nèi)容，跟上時(shí)代的潮流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；多媒體；優(yōu)化課堂

隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，全國(guó)各地的小學(xué)也安裝了多媒體設(shè)備，小學(xué)音樂(lè)課堂作為一個(gè)集聲音、景色、故事性于一體的陶冶學(xué)生情操的綜合課堂，應(yīng)當(dāng)好好利用多媒體設(shè)備給我們帶來(lái)的便利性來(lái)豐富我們的音樂(lè)課堂，將音樂(lè)課堂打造成一個(gè)豐富的、有趣的、具有強(qiáng)大吸引力的課堂，讓學(xué)生在課堂中汲取音樂(lè)知識(shí)，打好他們的音樂(lè)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的視野，優(yōu)化音樂(lè)課堂內(nèi)容，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

一、 小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的社會(huì)，小學(xué)生可以通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等途徑接收到大量的信息。僅僅拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)，他們可以通過(guò)手機(jī)音樂(lè)App軟件聽(tīng)歌，可以通過(guò)觀看電視上的少兒節(jié)目聽(tīng)歌，可以通過(guò)大街小巷播放的各種音樂(lè)來(lái)聽(tīng)歌。所以傳統(tǒng)課堂上薄薄的幾頁(yè)音樂(lè)書(shū)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足小學(xué)生的文化需求，老師僅僅通過(guò)教唱幾首少兒歌曲不能吸引學(xué)生的注意力，滿足不了現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的需求。因此需要我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)課堂上應(yīng)用多媒體來(lái)教學(xué)，這符合了現(xiàn)代的教學(xué)要求和觀念。

二、 多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生這個(gè)天真爛漫的年紀(jì)，他們擁有著無(wú)限的好奇心，活潑好動(dòng)的他們對(duì)于新鮮事物非常感興趣，比較排斥刻板、枯燥的事物。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂中，老師主要以教唱為主，老師唱一句學(xué)生學(xué)著唱一句，然后再唱一整段，最后再把完整的歌曲唱下來(lái)，教學(xué)方式比較單一，能讓學(xué)生分組歌唱或者男女生分開(kāi)唱，或者找個(gè)同學(xué)作為領(lǐng)唱已經(jīng)是能做的比較不錯(cuò)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，一堂課還可以，整個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生就會(huì)失去以往的積極性。而將多媒體引入小學(xué)音樂(lè)教育可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使老師的教學(xué)方法千變?nèi)f化，新穎多變的教學(xué)內(nèi)容可以很好地抓住學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《音樂(lè)中的動(dòng)物》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體做一個(gè)課前導(dǎo)入，先讓學(xué)生們聽(tīng)聲音來(lái)分辨是什么動(dòng)物，從簡(jiǎn)單的小狗汪汪叫、小貓喵喵叫、小羊咩咩叫讓學(xué)生來(lái)判斷是什么動(dòng)物，調(diào)動(dòng)起來(lái)氛圍。再讓學(xué)生們聽(tīng)一些不好分辨的動(dòng)物，比如小毛驢、馬、土撥鼠等來(lái)引起他們的好奇心。接下來(lái)讓學(xué)生們觀看剛才猜聲音那些動(dòng)物的視頻，來(lái)判斷自己猜得對(duì)不對(duì)，同時(shí)可愛(ài)小動(dòng)物的視頻也可以加深他們的記憶。通過(guò)這樣的一個(gè)課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生們迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后再進(jìn)入到《詠鵝》《小毛驢爬山坡》《快樂(lè)的小熊貓》這些歌曲的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們就能以更高的熱情和興趣去學(xué)習(xí)，起到事半功倍的教學(xué)效果。

（二） 利用多媒體來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，小學(xué)生的知識(shí)攝入量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，已經(jīng)不能以原來(lái)的觀點(diǎn)來(lái)看待小學(xué)生，音樂(lè)書(shū)上面的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足小學(xué)生的知識(shí)需求。而音樂(lè)書(shū)又不可能編寫(xiě)為幾百頁(yè)的厚重書(shū)籍，因此新課標(biāo)要求我們音樂(lè)教師在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中要充分拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。僅僅依靠教師說(shuō)教和板書(shū)是不能達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的要求的，因此我們教師要利用多媒體，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，武裝自己的備課方式，將與課程有關(guān)的信息進(jìn)行整理、整合，對(duì)教材進(jìn)行有效的補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

例如，在學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的村寨》這一課時(shí)，教材介紹了蒙古族的長(zhǎng)調(diào)短調(diào)，藏族的獨(dú)特唱腔，苗族的音樂(lè)風(fēng)格，這一課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解各民族的音樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生們了解各民族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生們從小熱愛(ài)五十六個(gè)民族、熱愛(ài)自己的祖國(guó)。然而教材內(nèi)容畢竟有限，通過(guò)幾張紙達(dá)不到讓學(xué)生拓寬視野的目的，這時(shí)候就需要借助多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師可以從網(wǎng)上下載一些各民族歌唱自己民族歌曲的視頻，例如苗族在自己的苗族村寨唱敬酒歌，蒙古族在大草原上一邊放牧一邊歌唱，廣西壯族通過(guò)山歌對(duì)唱來(lái)追求自己愛(ài)情。通過(guò)這些實(shí)情實(shí)景的視頻可以讓學(xué)生直接感受到各民族的風(fēng)土人情，可以感受到遼闊的內(nèi)蒙古草原可以塑造出一聽(tīng)就讓人心情遼闊的蒙古族歌曲，可以感受到與天空接近的西藏可以塑造出一聽(tīng)就讓人感覺(jué)仿佛令人置身于廣袤的大自然當(dāng)中嘹亮歌曲。通過(guò)多媒體讓學(xué)生可以深刻感受各民族歌曲的魅力，從而拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。

（三） 利用多媒體來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)理解能力。很多人簡(jiǎn)單地以為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是學(xué)習(xí)如何發(fā)聲、如何唱歌，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)就是學(xué)會(huì)幾首歌曲，在親戚朋友面前可以演唱一段就可以了，這樣的理解是十分片面的。小學(xué)音樂(lè)課程不僅僅是要教授小學(xué)生簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，讓他們初步接觸音樂(lè)的世界，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌曲，音樂(lè)課的學(xué)習(xí)還擔(dān)負(fù)著陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞和理解的能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞和理解能力就需要老師讓學(xué)生多聽(tīng)、多思考，不僅僅是要學(xué)習(xí)歌曲，還要學(xué)習(xí)歌曲的形成原因，創(chuàng)作思路，為了表達(dá)什么樣的情感，這就需要音樂(lè)教師利用多媒體來(lái)達(dá)到這一目的。比如在學(xué)習(xí)《船工號(hào)子》這首歌曲時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體播放船工勞作時(shí)的視頻，讓學(xué)生了解船工是怎樣的一種工作，他們的工作環(huán)境如何，怎樣進(jìn)行勞動(dòng)，通過(guò)具體的影像可以了解到船工勞作的辛苦，但他們沒(méi)有因?yàn)榉敝氐膭趧?dòng)就失去生活的希望，而是通過(guò)歌唱船工號(hào)子來(lái)豐富娛樂(lè)自己的生活。通過(guò)多媒體手段可以讓學(xué)生理解到歌曲的背景和內(nèi)涵，不僅學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，更學(xué)到了生活道理，提高了他們的音樂(lè)理解能力。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，我們小學(xué)音樂(lè)教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，從課堂導(dǎo)入階段吸引學(xué)生的注意力，到課堂中間階段讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，到課堂總結(jié)階段在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)之外學(xué)到一些生活的道理，全方位地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李趙靜，河北省唐山市，唐山市豐潤(rùn)區(qū)火石營(yíng)鎮(zhèn)火東中心小學(xué)。