高中信息技術課堂“雙素養”實現的途徑解析

摘 要：本文主要以高中信息技術課堂“雙素養”實現的途徑解析為重點闡述，結合當下以高中信息技術課程的發展趨勢為主要依據，從以教學觀念的轉變培養學生的信息素養、信息技術與多學科的結合、信息技術應用于實際生活形成“雙素養”這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強“雙素養”在高中信息技術課堂上的運作效率。

關鍵詞：高中信息技術；信息素養；課堂教學

現在社會發展迅速，信息技術逐漸進入人們的生活中，為人類之間的溝通交流提供便利條件。在這樣的環境下，中國提出在各階段的學校中都要引入信息技術，并在學校開設信息基礎課。加強學生對信息技術的掌握和實際生活應用，未來的信息技術會有一定的發展前景，但學校在信息技術課堂上無法實現“雙素養”的協調發展。為了使高中信息技術的課程標準適應新時代發展趨勢，本文對此進行了“雙素養”實現的途徑解析。

一、 高中信息技術課程的發展趨勢

現在高中對信息技術的要求是可以掌握信息技術知識，合理運用信息技術，明確信息技術在實際生活中應用的重要性?？梢赃m應現在社會的發展趨勢，熟練掌握現在信息技術，應對社會發展需求，學會信息技術的處理和加工，信息技術的理論知識應用能力提高。信息技術不能束縛于技術知識的掌握和技術工具的學習，更要注重信息技術的應用能力和信息技術“雙素養”培養，符合社會發展的趨勢。基于此，相關機構應采取措施，實現高中信息技術課堂“雙素養”，促進其穩定協調發展。

二、 高中信息技術課堂實現“雙素養”協調發展的途徑

（一） 以教學觀念的轉變培養學生的信息素養

為達成高中信息技術課堂上“雙素養”的實現，教師轉變對傳統的教學觀念，在課堂上從以教師為主體轉變為以學生為主體，充分激發學生對信息技術的興趣，積極主動地加入課堂進行學習，從教師的教，學生的學，轉變為師生互動模式，加強師生交流，促進學生信息技術的掌握，使學生有處理信息技術的能力，對掌握的信息技術可以進行進一步的處理和加工，教師的講授以課本為基礎進行拓展和挖掘，從學生自身角度出發，完善教學手段，創新教學手段，從而提高教學質量。例如：我校對學生開設了flash動畫、PS圖像處理、視頻后期制作等模塊教學，為學生開設多種模塊的課程教學，學生根據自己的興趣對課程進行選取，使學生在興趣的基礎上不斷地發揮自身的特長。學生獲得知識的途徑多種多樣，其中最為廣泛的是通過網絡，要求教師掌握先進的信息技術和前沿的信息技術，以便于解答學生的問題，加強教師和學生在課堂上的互動，才能更好地激發學生的興趣和求知欲，實現學生信息素養的培養。

（二） 信息技術與多學科的結合

信息技術與多學科的結合與貫通可以實現學生信息技術素養和綜合素養的提升，在教學結構和教學理念的基礎上，不斷完善信息技術的教學模式，通過學科之間的融合激發學生的興趣和積極主動性，使學生參與到教育教學中。例如：教師在講授人教版高中信息技術必修1“算法與程序設計算法與流程圖”時，可以將信息技術與數學知識和美術相結合，通過對數學知識和美術的掌握與軟件的應用，能精準地運用數學計算知識設計程序，利用美術設計直觀的流程圖，培養學生的計算應用能力與審美能力。在報刊文本信息的加工與表達中要與語文知識進行結合，多讀課外報刊，獲得更多的文本知識，深厚的文化功底才能更好地對報刊進行加工和處理。信息技術與多學科的結合，不但能加強學生的信息技術的掌握情況，而且使學生對其他學科的應用能力得到鍛煉，能有效地促進學生的學習和綜合素養的形成，促使學生“雙素養”的習慣養成。由此，將信息技術與多學科有效結合，可以實現高中信息技術課堂“雙素養”。

（三） 信息技術應用于實際生活形成“雙素養”養成

現在是一個信息化發展的社會，實際生活與信息技術密不可分，二者融會貫通，相互促進，是信息技術引入教學中的關鍵，同時也是實現高中信息技術課堂“雙素養”的基礎。高中學生對信息技術的掌握最終目的是應用于實際生活中，在新課程標準的時代下，信息技術逐漸體現了生活化的特點，通過信息技術課程能逐漸形成學生“生活素養”的培養，使學生可以充分利用掌握的信息技術知識處理實際生活中的問題。例如：網上預約掛號、網上訂票、網上購物、網上訂餐等都是利用信息技術解決的實際生活的問題，還有多媒體的使用增長了學生的知識，有效地提高了學生學習的質量，這些生活實例的應用，是實現信息技術“雙素養”的關鍵。在信息化的世界里，人際交往的交流逐漸被信息技術所代替，要求學生將理論知識應用到實際生活中，教師開設相關的社會實踐活動，例如：簡歷制作、班級網頁制作等與生活息息相關的事情，能使學生很好地在生活中利用信息技術。有些內容的實踐需要學生間的團結協作和相互配合才能很好地完成，使學生充分了解團隊合作的重要性和力量，在培養學生“雙素養”的同時，使學生的綜合素質得到了全面提升。

三、 結束語

隨著社會發展的不斷進步，信息技術逐漸成為一種主流力量，為了順應社會發展，高中課堂引入了信息技術這門課程。時代的不斷進步，信息技術的不斷更新，給高中信息技術的教學帶來一定的難度，要求教師轉變傳統教學理念，改變教學形式，打破固有的教學模式，應用全新的理念進入課堂教學，吸引學生的注意力，使學生對信息技術產生興趣，有效地進行教學。教師應重視信息技術與實際生活的關系，給學生充分提供信息技術應用于實踐的機會，促進學生信息和技術的“雙素養”的協調發展，這樣更適應社會發展趨勢，利于學生的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

劉流遠，甘肅省白銀市，會寧縣教育局。