小學英語繪本教學現狀調查及改進對策研究

摘 要：英語繪本已經逐漸成為小學英語教學中不可或缺的材料，隨著英語教育事業的不斷發展，繪本教學逐漸成了課堂教學的方法之一。英語繪本圖文生動、通俗易懂、富有內涵，英文繪本教學受到廣大師生的歡迎。

關鍵詞：小學英語；繪本教學；改進對策

一、 引言

目前，繪本在小學教師中受到了越來越多的關注，在課堂上使用英語繪本作為一種教學材料也被越來越多的人認可。在我國小學英語教學中，英語繪本教學逐漸成了亮點，很多小學都在開展英語繪本教學的嘗試。

英語繪本是國外普遍使用的小學生閱讀文本，繪本之所以被廣泛使用說明了它自身的使用價值，英語繪本以幽默、富有內涵的語言，簡單、生動地刻畫了每一個情境，再配以圖畫的形式來表現。小學生在使用過程中，能夠快速理解、記憶所學內容，在課堂上情境模擬時，學生能夠較快地融入這種氛圍當中，同時，英語繪本有原版英文書籍，通過這種原文閱讀模式，能夠讓學生避免依賴中文翻譯，能夠更好地學習、掌握知識。英語繪本以圖片和文字營造語言情境，有助于兒童理解語言，英語繪本在圖文上的創新能夠激發兒童的興趣，兒童善于模仿，通過這樣一種情境，兒童學習知識更有效率，語言的輸入也更具體化。

二、 繪本教學的現狀

近年來，越來越多的研究者意識到英語繪本教學逐漸成了課堂上教學的主體，而且英語繪本在小學生英語學習當中發揮著不可替代的作用。因此，很多的學者對這種教學模式作了研究。隨著我國教育理念、教育環境的不斷發展，對英語繪本的研究也不斷完善，關于英語繪本的研究理論著作也不斷增多。學者投入大量的精力出版了具有代表性的理論著作，從不同的角度分析兒童閱讀英語繪本的過程，對促進國家開啟關于小學生英語繪本閱讀心理發展研究起到了重要的作用。在英語繪本的實踐教學方面，我國取得了很大的進展。在很多學校中，老師們在課堂上積極努力地引導孩子，英語繪本的形式多種多樣，教師尊重孩子的意愿，讓孩子自主選擇讀物，積極主動地參與到教學當中，同時培養了孩子對學習的興趣。嘗試過英語繪本學習后，教師明顯地能夠感覺孩子的積極主動性提高，孩子思維更加活躍，表達能力也更突出。孩子不僅會讀，而且還有模仿創作的能力，很好地體現了繪本教學的成效。

隨著小學英語繪本教學模式的迅速發展，教師在針對小學生的培養模式上取得了巨大的進步。但是，由于英語繪本教學在我國起步較晚，在實際應用中出現了一些問題。由于我國的傳統教育模式的存在和社會經濟發展的不均衡、差距大等原因，英語繪本教學模式的發展也出現了很大的差距。比如英語繪本教學目前在經濟水平比較高的地區應用比較普遍。由于經濟發展的不平衡，導致了英語繪本教學存在地域性差異。另外，小學英語教師對于繪本的理解程度不同，老師的教學水平也參差不齊，對于繪本這種教學模式沒有與以往的方式融合，這也導致對繪本掌握不夠熟練的情形，同時，部分老師局限于傳統教學模式，不知道如何運用繪本來制定上課計劃，由于這些問題的存在，使得小學英語繪本教學的發展受到了一定影響。

三、 繪本教學改進對策研究

（一） 培養學生學習英語繪本的興趣

在課堂學習中，老師應該積極去引導、鼓勵學生，特別是小學生還處在對事物認知的階段。老師可以選擇較為輕松愉快的情境，讓孩子來分角色扮演，孩子在這樣的氛圍當中很樂意去模仿，同時會對英語產生濃厚的興趣。老師教導孩子學習英語基礎知識，運用恰當的方式，提高學生的表現力，達到良好的教學效果。

（二） 加強對小學英語教師的培訓

在小學的教學模式當中，作為老師應該積極主動地去理解這個階段孩子的心理活動。部分老師的教學習慣、教學方式陳舊，老師自身對英語繪本的認知程度不夠，思維模式與現階段的教育方式不統一，所以在采取促進繪本教學方式時，不應該忽略教師的因素。學生的興趣愛好、學習方式一定程度上在于老師合理的引導與教育，學校應當加強對老師的培訓工作，使其深入了解這一個年齡段學生的心理活動。孩子處在對事物、知識求知的階段，也是一個思想比較活躍的時期，可以利用孩子們的性格，選擇合適的教學方法，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學到知識，同時也能促進孩子思維能力的進步，提高孩子的表現力。

（三） 選擇合適的繪本素材

學校在選擇英語繪本時，應該考慮到因材施教，低年級學生應當選擇圖畫比較多、介紹文字較少且情境比較真實的繪本，因為這個階段的學生英語學習時間較短、基礎較差，所以英語繪本的內容應該更簡單且通俗易懂一些，這樣才會使小學生有信心，教師要循序漸進，慢慢培養學生的興趣。當學生的英語水平達到一定程度時，可以選擇難度稍高一些的繪本，慢慢提高學生的水平。老師在課堂上充分調動學生的積極性，培養學生繪本學習的興趣，進而提高英語成績。

四、 結束語

英語繪本教學在國內取得了顯著的效果，英語繪本包含著圖畫和文字的說明，整體上通俗易懂，能夠在設定的語境中讓兒童更加容易理解。同時，在小學英語繪本教學模式不斷發展的過程中，也應該充分認識到當前繪本教學的不足之處，選擇適合的方式方法，努力促進教育水平的提高。

參考文獻：

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[4]戴佐欣.小學英語教學中繪本使用的問題與改進對策[D].華東師范大學，2016.

作者簡介：

王超，山東省煙臺市，萊陽市呂格莊中心初級中學（小學部）。