打造引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)施自主管理

摘 要：現(xiàn)代教育倡導(dǎo)立德樹人，學(xué)校教育需要營(yíng)造良好的德育氛圍，需要構(gòu)建適合農(nóng)村中學(xué)的德育管理教育框架體系，創(chuàng)建行之有效的自主管理德育模式。這正是學(xué)校德育教育高品位管理的體現(xiàn)，也為農(nóng)村中學(xué)生養(yǎng)成教育開辟了一條光明大道。

關(guān)鍵詞：立德樹人；自主管理；專業(yè)化發(fā)展；主體地位；保障與監(jiān)督

目前，相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村與城市家長(zhǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著明顯的差距，要探索并推廣一套符合農(nóng)村中學(xué)自主管理德育模式顯得尤為重要。一年以來(lái)，我閱讀和研究了關(guān)于學(xué)校德育管理的大量?jī)?nèi)容，結(jié)合自身多年的德育工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間梳理、研究和整合農(nóng)村德育資源，我認(rèn)為搞好學(xué)校德育工作，形成自主管理德育模式，就要從下面四個(gè)方面抓實(shí)、抓好。

一、 確立德育教育的指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)“立德樹人”思想，牢固樹立“人人是德育工作者，處處是德育陣地”的理念，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境、生動(dòng)活潑的育人環(huán)境和與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生的思想、文化、道德修養(yǎng)。

二、 實(shí)現(xiàn)自主管理，需要專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)一代新人，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都要改變傳統(tǒng)教育觀念，把德育工作擺在教育的首位，走專業(yè)化發(fā)展道路，做落實(shí)教育方針的研究者、執(zhí)行者和推動(dòng)者。

（一） 學(xué)校政教處建設(shè)

政教處是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相互聯(lián)系的紐帶，要實(shí)現(xiàn)三位一體、合作共贏的良好局面，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是最好的辦法。學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)要搭建交流探索的平臺(tái)，向德育示范學(xué)校和優(yōu)秀德育工作者學(xué)習(xí)和借鑒寶貴的經(jīng)驗(yàn)，把優(yōu)秀校長(zhǎng)、班主任、德育工作者請(qǐng)到學(xué)校舉辦講座，精心編織德育管理網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)。

（二） 學(xué)校團(tuán)委的組建

學(xué)校團(tuán)委是管理的樞紐，學(xué)生活動(dòng)的前沿陣地。學(xué)校團(tuán)委要篩選思想前衛(wèi)、年輕有為、吃苦能干、擔(dān)當(dāng)意識(shí)強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有領(lǐng)導(dǎo)能力的青年教師和綜合能力突出的團(tuán)員擔(dān)當(dāng)重任，組成學(xué)校團(tuán)委的中堅(jiān)力量，形成上下一心、落實(shí)迅速、活動(dòng)及時(shí)、成效顯著的良好局面。這樣，不但可以鍛煉學(xué)生自主管理的能力，還可以把德育教育的目標(biāo)真正落到實(shí)處，讓德育的作用扎根于學(xué)生的心靈，感化學(xué)生的思想，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

（三） 班主任隊(duì)伍建設(shè)

班主任既是學(xué)校德育工作的執(zhí)行者，又是班集體的組織者和管理者，他們是學(xué)校德育管理的骨干力量，是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自主管理人才的伯樂。因此，學(xué)校一定要強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，重視班主任培訓(xùn)，培養(yǎng)一支獨(dú)具慧眼、精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校要利用假期挑選精兵強(qiáng)將外出學(xué)習(xí)，將能干、肯干、會(huì)干的班主任用到第一線德育工作崗位上來(lái)。

（四） 教師的修養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展

“人人都是德育工作者”“學(xué)高為師，身正為范”，教師的淵博學(xué)識(shí)和高尚素養(yǎng)，就是學(xué)生佩服和學(xué)習(xí)的地方。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”就是硬道理。在這個(gè)物欲橫流的年代，教師只有不斷提升自身修養(yǎng)，走專業(yè)化發(fā)展道路，才能成為一支潛在的德育團(tuán)隊(duì)，從而順應(yīng)歷史發(fā)展需求，勝任教師崗位，為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)出一代又一代的棟梁之才。

三、 自主管理的主體是學(xué)生

學(xué)生管理的最高境界是自主管理和自我管理。有了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，就可以培養(yǎng)和打造一支高素質(zhì)的學(xué)生自主管理隊(duì)伍，使優(yōu)秀的學(xué)生干部成為學(xué)生的領(lǐng)頭人。

（一） 學(xué)生干部的培養(yǎng)是重點(diǎn)，要讓培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生干部在自主管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用

班干部的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，好多的班主任在選拔班干部的時(shí)候非常隨意，從外表長(zhǎng)相直接定人，這是一種不負(fù)責(zé)任的做法。我認(rèn)為，班干部的選拔與培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合能力，可先由學(xué)生推薦，然后通過(guò)交談、調(diào)查、與任課教師一起商討確定，切不可草率行事，否則容易釀成不良班風(fēng)。學(xué)校政教處要統(tǒng)攬全局、熟悉所有班干部和團(tuán)干部，統(tǒng)計(jì)成冊(cè)后，要進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)查，通過(guò)觀察、對(duì)比、測(cè)試、決策等一系列措施，給能力突出的學(xué)生干部委以學(xué)生會(huì)或?qū)W校團(tuán)委的重任。

（二） 學(xué)生社團(tuán)的組建與運(yùn)行

學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該發(fā)展成學(xué)生的興趣基地、快樂之家、展示平臺(tái)。政教處和團(tuán)委要組織年級(jí)學(xué)生會(huì)議，向他們介紹能夠勝任的輔導(dǎo)教師和學(xué)校的管理辦法，由學(xué)生自發(fā)組織成立學(xué)生社團(tuán)，共同確定團(tuán)長(zhǎng)，按照社團(tuán)組織要求嚴(yán)格執(zhí)行。

（三） 組織開展特色活動(dòng)

政教處和團(tuán)委要在開學(xué)初召開由班主任和學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部共同參加的專題工作會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校總體工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃，安排部署學(xué)校特色活動(dòng)的具體分工。活動(dòng)開展前后，相關(guān)職能部門一定要提前規(guī)劃、互相監(jiān)督、分工協(xié)作、落實(shí)責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作、收集活動(dòng)資料。

（四） 積極參與實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生要全面發(fā)展，必須積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)（例如科技展覽活動(dòng)、參觀愛國(guó)教育基地、清明節(jié)掃墓、孝親敬長(zhǎng)活動(dòng)以及其他社會(huì)實(shí)踐等）。實(shí)踐活動(dòng)要注重實(shí)效，每學(xué)期不能超過(guò)兩次。活動(dòng)的組織、形式和內(nèi)容，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見，先由學(xué)生提議，然后學(xué)校提出合理化建議后慎重決定。

四、 自主管理模式的保障與監(jiān)督

學(xué)校要開啟自主管理德育模式，必須保障管理的良性發(fā)展和傳承。因此，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)教育事業(yè)，胸懷大愛精神，切實(shí)履行管理職責(zé)，視學(xué)生的全面健康發(fā)展為己任，在學(xué)生自主管理的過(guò)程中不斷地加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)更新學(xué)生干部隊(duì)伍，時(shí)時(shí)修正學(xué)生活動(dòng)和管理中出現(xiàn)的不良傾向。

總之，一所學(xué)校要實(shí)行自主管理德育模式，要在以上四個(gè)方面相對(duì)成熟、形成統(tǒng)一整體時(shí)，才能得以有序、順利、合理運(yùn)行，才能使自主管理在學(xué)校德育教學(xué)中發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，從而塑造當(dāng)代中學(xué)生的良好形象，提升學(xué)校的管理品位，讓德育之花香飄四方，潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，指導(dǎo)學(xué)生的言行。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993年版.

[2]吳康寧.教育社會(huì)學(xué)[M].人民教育出版社，1999年版.

作者簡(jiǎn)介：

萬(wàn)廷威，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué)。