司法類警察職業院校學生職業能力培養策略摭探

劉楊楊 胡繼華

摘 要：司法類警察職業院校具有鮮明的行業性特點，但從目前的實際情況來看，該類院校在學生職業能力培養上還存在很多問題。文章分析司法類警察職業院校學生職業能力培養中存在的問題，指出司法類警察職業院校學生職業能力培養策略：培養和引進“雙師型”教師，注重產學研相互結合，建立高質量的實訓基地，做好“警”字的定位工作，提高對教學改革的重視程度。

關鍵詞：司法；警察職業院校；職業能力培養；教學改革；動手能力

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）03-0004-02

如何改革人才培養模式，培養高素質的司法警務人員已成為當前司法類警察職業院校工作的重中之重。司法警官類院校的學生素質直接關系到國家的穩定，而現階段的一些學生個人能力和綜合素質不高。為了改善這一情況，應該制定新的司法類警察職業院校學生職業能力培養策略，提高人才培養質量。

一、司法類警察職業院校學生職業能力培養中存在的問題

1.教育教學與行業職業缺乏有效對接

司法類警察職業教育具有很強的特殊性，學生在學習過程中應該做到文能辦案、武能擒敵，從而符合社會對警察職業的要求。同時，在校學習期間，學生應該掌握一些先進的科學理論知識，確保專業能力和職業能力的全面提升，以適應未來工作的需求。在司法警官類院校傳統人才培養模式之中，有些問題至今沒有得到解決。首先是在課堂教學過程中，過于重視理論知識的講解，忽略了職業技能和素質訓練。教材體系過于陳舊，加上教學內容的老化，無法將學生的學習興趣激發出來。同時，由于教學實踐的缺乏，部分教師無法在教學中將職業特點體現出來。其次，在人才培養目標的制定上缺乏一定的創新意識，崗位能力要求也一直沒有改變。一直以來，教師是整個教學工作的核心，學生在知識學習的過程中處于被動，無法激發出內在的學習動力。

2.課程設置不合理

從現階段的教學形式來看，司法類警察職業院校課程設置以及教學方式存在很多問題。首先，課程體系僵化，學習內容較多，缺乏一定的針對性。傳統課程大都內容陳舊、形式單一，難以將社會上新的科研成果體現出來。在教學內容設計上，也存在很多重復的地方，限制了學生的思維發展。其次，教師的知識老化，教學方法過于陳舊。部分教師安于現狀，不想對自身掌握的知識進行更新，降低了課堂教學的效果。再次，實踐課程較少，且多數流于形式。現階段，填鴨式教學依然存在于很多司法類警察職業院校的課堂之上，以法律條文等基本理論的講解為主，無法鍛煉學生的動手能力。再加上實訓場所的建設不夠完善，導致實際教學與教學要求存在很大的差異。另外，一些司法類警察職業院校沒有聘請經驗豐富的實訓指導教師，更沒有建立專業的師資隊伍，導致教學管理工作缺乏統一標準，降低了教學質量。

3.傳統管理模式影響現代警察的職業培養

司法類職業教育在我國的發展時間較短，相關文化積淀并不深，直到今天，教育模式依然存在很大程度的欠缺，這也直接影響到警察職業素養的有效發展。首先，在教學機構設置過程中，一些司法類警察職業院校存在壟斷性和部門化等特點，使得警察職業教育始終處于封閉狀態，無法形成有效的競爭機制。同時，由于競爭機制的過于激烈，教師和學生可以選擇的機會也較少，使改革工作無法在短時間內取得成效。其次，一些司法類警察職業院校具備較強的辦學定位，但管理模式陳舊。由于這種管理模式的存在，一些教學資源被占用或者挪用，再加上學生本身存在技能不足、動手能力弱等問題，影響了院校整體教學質量的進一步提升。

二、司法類警察職業院校學生職業能力培養策略

1.培養和引進“雙師型”教師

司法類警察職業院校教師既需要具備較強的專業知識，也要具備一些實際司法工作經驗。想要實現這一效果，首先，相關部門可以制定一些鼓勵政策，支持職業教師在司法領域掛職，增加對司法行業的了解。其次，選擇一些教學經驗豐富的骨干教師參與到實訓基地建設指導工作之中，確保實訓基地建設的完善。再次，聘請實戰經驗豐富的司法警官和技師來校開展講學和授課工作，以學術交流的形式擔任實訓指導人員，以此來豐富教師的教學經驗。同時還可以選擇一些表現優異的教師到相關的部門進行培訓和學習，確保“雙師”素質的全面提升。最后，各個院校可以與司法部門展開合作，針對實際教學過程中出現的各種問題進行研究，并成立課題研究團隊，利用該種模式加速教師成長。

2.產學研的相互結合

司法類警察職業院校除了做好相關專業的設置之外，還應該對整個社會需求進行分析，確保專業內容設計的科學性和合理性，利用產學研結合實現校企合作。為了保證效果，可以將專業細分成“涉警”專業和“非涉警”專業兩個模塊，而在相關課程設置以及教學內容研究方面，也應該根據具體的企業和行業要求統籌安排，最終實現產學研的有效結合。尤其是站在涉警專業角度來說，該類專業畢業的學生并不一定要從事警察工作。因此，在院校課程設置過程中，也應該從學生崗位轉化入手，提供一些相關的課程教學，如外語口語課、藝術鑒賞課等，這些課程內容對學生未來的職業轉變可以起到一定的輔助作用。

3.建立高質量的實訓基地

高質量實訓基地的建立，可以確保人才培養質量得到全面提升，豐富學生的職業技能。同時，司法類警察職業院校也要鼓勵相關事業單位參與到基地建設之中，除了實訓設備的引進之外，還可以將整體的實訓基地建設分為兩部分進行：一是涉警專業的基地建設應該以司法行政行業為主要依據，在法院等建設實訓基地，與各單位一起實現人才的培養；二是在非涉警專業基地建設上，應該以事業單位的崗位設計為主，如工廠、公司等。除了上述元素之外，各個職業院校還要加強與事業單位之間的聯系和合作，通過各種渠道來籌集資金，在改善實訓基地條件的同時，為學生成長提供必要的環境，讓學生畢業之后便可以直接投入到工作崗位之中。

4.做好“警”字的定位工作

司法類警察職業院校主要以“警”字為主來開展特色辦學，培養的人才主要以司法行政崗位為主，如人民調解員、法警等。在對上述崗位的職業特點進行仔細研究之后，各個職業院校應進一步加強警務技能教育工作，提升學生的動手操作能力。而在學生責任心、適應能力、學習能力等方面，各個職業院校還需要加強教育工作，在重視基礎教育的同時重視技能培訓，為他們就業之后的轉崗創造良好條件。

5. 提高對教學的重視程度

司法類警察職業院校要對教學手段和教學方式不斷革新，讓學生具備更強的職業技能。首先，職業院校可以根據不同專業來選擇教學內容，打造出職業教育課程新模式。在此過程中，公共基礎和專業理論課程內容的設計顯得十分重要，屬于“活模塊”范疇，與學生的學習興趣息息相關。為此，教師要充分了解學生的想法，確保該類課程設計具備較強的科學性。其次，職業院校可以改變傳統教學手段和教學方式。如教師可改變以往以講授法為主的課堂教學模式，將微課等教學手段融入其中，實現崗位情境模擬教學，提升學生的學習興趣。

三、結束語

綜上所述，司法類警察職業院校要想培養出與現代化發展相適應的警務人才，就需要在職業道德教育方面下功夫，提升每個學生的職業能力，并根據不同崗位設置不同的教學內容。同時，在課程改革過程中，教師也要對新知識體系進行不斷研究和探討，在完善自身的同時，提升授課質量和學生學習效率，為學生職業能力的培養創造良好條件，從而使他們成為適應自身職業和崗位要求的優秀人才。

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