《機械制圖》課程的教學方法探討

宋守彩

摘 要：本文闡述了在《機械制圖》課程教學中，根據學生的實際情況，采用形式多樣的教授方法，引導學生準確識、讀和繪制圖樣、培養學生繪圖的基本能力，以適應學生職業發展的需要。

關鍵詞： 實踐引導法;興趣教學法;探討

作為電氣自動化技術專業的學生，要想實現多元化就業，不僅要學習電氣專業的知識，更要學會工程界統一的交流工具——機械制圖。《機械制圖》是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法、培養學生正確識圖、讀圖和繪制機械圖樣、增強學生工程技術能力的學科，是一門既有系統理論又有一定實踐性的專業基礎課程。怎樣采用恰當的教學方法使學生掌握這樣一門技能，是一名任課老師在教學生涯中一直需要研究的問題。結合多年的教學實踐經驗，我從實際引導法、興趣教學法及靈活多樣的教學方法對《機械制圖》這門課程的教學進行探討。

一、實踐引導法

以生活中經常可見的實物及實訓室的模型為例，引導學生對物體投影規律的理解。例如在學習相貫線的作圖時，利用三面共點的原理做輔助平面法求相貫線上的點，這個原理只憑語言文字描述.即使講得具體，形象生動，部分學生還是會覺得莫明其妙，但是如果讓學生觀察討論教室中的暖氣管道，引導學生理解圓柱體的相貫的特點，然后再利用實訓室的模型，引導學生思考為什么三面相交的公共點是相貫線上的點學生就很容易明白了。在講線、面的投影理論時，鉛垂線可比作教桿，水平面可比作桌面，那么其投影特征就可以概括為一點二線必然為垂直線，一斜二平必然為平行線，一線二面必然為垂直面，二線一面必然為平行面，這樣層層引導，學生感到簡單、明了，容易理解。

再比如，在三視圖的教學中，可以參照各種不同的實物模型，分別繪制出各個模型對應的三視圖，在教學中要求學生認真觀察將它們一一對應畫起來，以此來培養學生的觀察能力，提高學生的空間想象能力，促使同學們能進一步地理解以正投影法為能夠基礎的三視圖的投影規律。將常見的機械零件等實物引入課堂，以此吸引學生的注意力，激發同學們的學習興趣，提高學生對表達零件的感性認識，加深同學們對課堂教學內容的理解，達到課堂教學與實踐工作相結合的目的，也增強了教學的趣味性和直觀性。比如在學習軸類的零件圖時，讓同學們拆裝實訓室里的減速器，觀察主軸實物，學生很直觀的理解軸類零件的畫法，從三維到二維之間的相互轉變，變得更加容易理解。

二 、興趣教學法

在課堂教學中，根據學習內容的不同，可以采用多種多樣的游戲方式，來提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。比如，對于點、線、面的投影特性，我們可以采用生活中“你說我猜”的游戲模式;而對于螺栓連接的畫法，則可以讓學生利用愛玩的“找茬”的游戲模式;對于一些常見零件的工藝畫法又可以運用“真假PK”等形式。對某些教學內容，也可以通過讓同學們親自動手制作實物，來提高學生的學習興趣。如在講解組合體這部分內容時，對于切割類的組合體的投影，我們可以讓同學們根據圖形分析的步驟，利用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、蘿卜、蘋果或泡沫塑料等材料讓學生逐步完成該形體的制作，在制作的過程中理解對該圖樣的識讀。同時，當學生完成這些形體制作后，結合學生制作的實體，對相應的點、線、面的投影進一步加以分析、講解，從而進一步加深了學生對教材中點、線、面的正投影法投影規律的理解。這樣設計教學過程，不但有利于提高學生的學習興趣，而且在課堂的動手過程里也包含了部分機械加工工藝的知識，通過親自動手制作的完成，為以后學習加工的理論和實踐知識也會帶來一定的幫助。

三、靈活多樣的教學手段

對于教學手段，以前傳統的黑板教學輔助現代化多媒體教學手段。我個人認為傳統的粉筆+黑板方法在制圖學習中還是要繼續使用。在黑板上一步一步的徒手繪圖，在整個繪圖過程中，有助于提高同學們的感性認識，讓學生積極地思考從三維實體到二維圖形的轉化過程，更有助于同學們空間想象能力的培養。而且同學們的繪圖習慣，也是通過老師課堂上言傳身教給學生的，所以傳統的教學方式還是很重要的。

在我們傳統教學的基礎上，靈活適當運用多媒體優化組合，將會使課堂教學內容更生動，更直觀地傳授給學生。制圖模型的使用，使得學生在學習基本知識時變得更加容易，但有時受到某些條件的限制，我們不可能把所有知識都用實物模型表達清楚。有時多媒體的運用比模型更能起到效果。比如我們在學習由兩個圓柱體正交形成相貫線的知識時，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成的相貫線的幾種情況用形象生動的動態的課件制作出來，通過多媒體演示這種規律，讓同學們就會產生濃厚的學習興趣，幫助同學們的理解。又如我們在學習截交線的知識時，也可以運用多媒體課件，演示出一平面沿不同位置截切某個基本體 的各種情況所形成的截交線的不同形狀，這樣就能讓學生能形象直觀地理解這部分知識。在講螺栓連接的內容時，通過多媒體演示各種連接形式的實體畫面及其鉆孔、攻絲的工藝加工過程。為了讓學生能夠較好地掌握零件的加工工藝過程，對立體圖進行透視、旋轉、剖切，觀察其內部結構，并配合講解其加工工藝過程和在繪圖中的注意事項，圍繞教學目標正確引導學生，不失時機地提高學生的動手能力，開發學生的思維潛力。然后結合討論法講授螺栓連接的規定畫法，使學生在理解的基礎上扎實掌握零件的規定畫法。

實物、模型畢竟是有限的教學資源，為此我們還可以應用CAD軟件，開發了一系列虛擬的實體模型，通過利用多媒體的演示來彌補實物模型的不足。

總之，機械制圖的教學，牽涉到許多方面的問題，需要我們每一位老師在教學中不斷去探討。在教學中應結合生活中的實例，運用多種多樣的教學手段，培養學生的學習興趣和實踐能力，以適應高職教育發展的需要。

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（作者單位：威海職業學院，山東 威海 264210）