新時代提升高校國防文化素質教育的路徑選擇

葉金松

（廣州民航職業技術學院，廣東 廣州 510470）

一、國防文化素質教育的內涵和外延

（一）國防文化素質教育的內涵

國防是維護國家根基的根本保障，文化是民族繁衍發展的靈魂。國防文化是一個國家在長期的生存和發展的斗爭中積淀下來的，具有豐富的理論內涵和鮮明的民族精神特征，并為本國生存發展服務的物質財富和精神財富的總和。國防文化素質教育不僅僅是簡單的軍事理論課程的講授和軍事訓練的實施，而是范圍更為廣泛、內容更為豐富的綜合素質教育，是國防文化在高校校園的具體體現，是高校師生國防意識、國防精神與國防教育的綜合體現，是國防教育與大學生文化素質教育相結合的有機統一體。

（二）國防文化素質教育的外延

從文化整體來看，國防文化素質教育是以愛國主義為核心的文化體系，包含一切與國防有關的文化現象，如國防制度、國防工程、國防科技、國防文學與藝術、公民的國防意識和國防心理情感等。

從其文化的形成過程和表現形式來看，國防文化素質教育的本質就是形成愛國主義、民族精神、憂患意識相統一的價值觀。這種文化既是愛國尚武的文化，反抗侵略和制止分裂，維護國家領土主權安全的文化，也是具有民族特質和民族精神，具有強烈的民族責任感和使命感為導向的教育。

在我國漫長的歷史長河中我們可以看到，漢唐時期國家國防文化的繁榮昌盛保證了這個時期國家發展的強勁之力；晚清時期，封建統治者閉關鎖國，對國防文化保持著一種排斥的心理，僅以維護自身對內的統治為根本目的，使得民族在長期的列強的殖民統治中走向衰敗。這一正一反的兩個歷史時期恰恰深刻揭示了國防文化教育結果與國家民族生命力之間的必然關聯。因此，如何提高高校國防文化素質教育的路徑值得我們研究。

二、高校國防文化素質教育必要性分析

（一）新時代歷史賦予高校的重要任務

從國家人才培養的長遠戰略目標和加強國家國防后備力量的戰略高度和培養社會主義建設者、接班人的全局，高校必須充分認識做好高校國防文化素質教育的重要性。

（二）素質教育方式不適應新時代要求

目前，我國高校開展國防文化素質教育的主要方式基本是通過為期半個月的軍訓、36個學時的軍事理論課的教學以及大學生征兵工作的宣傳來實現對學生的教育，教育方式單一，教育水平不高，教育效果不明顯。有些高校滿打滿算達不到兩周的軍訓量，軍事理論課沒有嚴格按照36個學時進行教學，而是通過1-2次國防教育講座的形式來完成，這與國外其他一些國家相比有著差距。

（三）現實研究的需要

中國知網用關鍵詞“國防文化素質教育”進行檢索，沒有發現相關的碩士、博士論文，只有一篇發表在學報上的論文，該論文僅僅研究了地方高校國防文化素質教育質量的影響因素，對新時代這一視域下的高校國防文化素質教育路徑未有涉獵，這是在新的時代背景下我國國防文化素質的現實研究的需要。

（四）高校思想政治工作的需要

2017年教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中指出：“充分發揮課程、科研、實踐、文化等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建‘十大’育人體系”。而在十大育人體系中國防文化素質教育是必不可少的一個方面，這是充分貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神在高校思想政治教育中的突出表現，是著力構建一體化育人體系、打通育人最后一公里的道路中重要一環。

三、高校國防文化素質教育的路徑選擇

（一）構建軍地國防文化素質教育的協調機制

構建軍地國防文化素質教育協調機制，形成齊抓共管整體合力。教育行政部門要發揮高校國防文化素質教育的主導作用，應建立專門的機構，配備專職人員，負責國防文化素質教育的綜合協調。軍事部門要積極配合教育行政部門，按照職責分工，做好軍隊的有關工作的落實。比如像北京、上海、山東等高校集中的省份和像西安、武漢、長沙、廣州等高校相對集中的城市，重點建立軍地聯合共建的國防文化素質教育基地，搭建軍地互動互通的合作平臺，這樣擁有軍事素質優勢的部隊和軍事院校可抽調教員、干部到地方高校擔任指導老師或培訓教員，高校軍事教研室教師也能實現在地方部隊或軍事院校學習最可貴的實戰化軍事本領。通過這種途徑，實現資源整合互補、軍民融合。

（二）制定年度國防文化素質教育序列圖

高校要結合本校的辦學特色，在一個年度中根據高校自己獨有的發展歷史、行業歷史人物事跡，并結合每一年的國家、軍隊、重大事件、重要人物特定的節日、歷史紀念日，制定國防文化素質教育的年度序列圖。通過學生活動的形式，長期在大學生群體中宣傳愛國主義教育、國防歷史文化教育、國家安全觀教育，不斷提高新時代普遍缺乏國防意識的大學生的能力，教育引導廣大大學生在軍訓中、在大學生涯中認真掌握、練習必要的軍事技能和軍事理論知識，在日常生活中向人民群眾弘揚傳播愛國主義的情懷，牢固樹立“有國才有家”的國防觀念，積極關心、支持、參與國防建設。按照每個月、每季度找準國防教育的結合點，在校園中開展的各種活動中營造愛國主義教育的校園氣氛，時刻用國防文化思想感染學生、熏陶學生。

（三）開展國防文化情景熏陶

國防文化素質教育是一個細雨潤物的過程，需要時間進行熏陶和感染。高校要結合自身特色，找準學校的行業特點與國防歷史文化結合的切入點，定期舉辦國防文化展，吸引學生關心國防，熱愛國防；在高校中開展國旗文化的宣傳，進行國旗文化的宣傳競賽等教育活動，讓國防文化進腦、進心，并落實在具體的行動之中。同時，要對高校內具有歷史文化價值的場所和人文自然景觀進行整合、開發、保護和深入挖掘；在校園文化建設中，在校園文化標示的建立過程中，對校園人文景觀、雕塑、歷史遺跡、新開發的項目充分融入國防理念，使得象征性和激勵性相結合，突出校園文化建設的板塊主題、國防教育文化的主線，使大學生在四年的學習生涯中沐浴在充滿校園國防文化的環境之中。

當高校創造出良好的校園國防文化氛圍，那么就能逐步引導大學生正確對待日益多樣負面文化的影響，用健康有益的文化理念自覺抵制消極落后的生活方式，而且能給國家培養人才的戰略目標和加強國家國防后備力量的戰略定位提供源源不斷的動力。

（四）建立國防文化素質教育協會

通過在高校建立軍事教育協會或高校退役軍人協會等學生協會社團組織，把對軍隊、特種部隊、武器、特種裝備等癡迷而又有研究的軍迷們結合在一起，組織退伍復學的學生把在部隊服役中學習掌握的知識和經驗，通過開展相關的特色的圖片展、軍事講座、軍事訓練、國旗護衛隊等組織活動，在高校中打造一支擁有出色軍事素養的隊伍，對內負責學校出操、每周及大型比賽活動的升旗儀式，組織如“定向越野大賽”等競技性社團活動，把在軍事理論課中無法實地講解的軍事地形學通過學生活動的形式，讓更多的學生實際參與進來，對外代表學校參加如廣東省近幾年每年都開展的國旗護衛隊類型的各種大學生軍事競賽，充分調動學生組織自身的積極性，營造良好的校園國防素質教育的氛圍。

（五）在理論教學中拓展國防文化素質教育

在高校中開設的軍事理論課、軍事技能訓練都是目前高校進行國防文化素質教育的主要途徑。這種單一的教育方式只解決了國防文化素質教育進校園的問題，只說明了高校國防教育的有無問題，既沒有滿足學生對國防常識、國防知識日益增長的需要，亦未解決如軍訓中形成的作息制度、內務制度等，同時還容易造成高校大一后期長達三年的國防文化素質教育的教育空白。所以，如果每個高校根據自身學校的專業、行業特色、教師的專業特長，通過開設全校性的公共選修課、興趣課、主題報告、專題講座等形式，可以大大拓展國防文化素質教育的廣度和深度。

（六）建立國防文化素質教育網絡平臺

手機和網絡現在已成為大學生必不可少的學習載體。國防文化的教育和傳承要充分運用新時代新媒體等信息技術的手段，利用緊貼時代發展、吸引力強的事件，通過手機短視頻、微信公眾號、微信群、朋友圈、動態圖片等途徑向大學生傳遞國家安全文化、國際安全局勢和國防思想。在高校中開展國防知識網絡課堂、國防論壇、“國際時事”博客、微博等宣傳國防文化的活動，牢牢占領高校國防文化宣傳的輿論陣地，使新媒體技術成為課堂國防文化教育、校園國防文化教育的有力補充。

（七）培養高校學生的危機意識、不懼戰意識、苦難意識

以色列國防教育的主要渠道是服役；印度號召學生為國家安全不怕犧牲，把國防科技知識的宣傳普及納入到學生的國防教育中；日本從現實的地利位置及資源缺乏的現實角度出發，用危機感換起全國國民的憂患意識。目前，我國年輕的一代處在一個來之不易的和平年代，或是從小在溫室中長大，或是吃過苦但對家庭教育中國防意識也很淡薄，認為國家太平無事，又沒打仗，相當部分年輕人只崇拜明星，對國家、對軍隊缺乏認同感、自豪感和使命感，安逸舒適的生活正在消磨著他們的國防意識，他們對中華民族百年來爭取民族獨立、國家富強所走過的曲折道路本來就缺乏深刻的認識，對英雄缺乏敬畏，對國防漠然置之。不敢想象，一旦戰爭降臨，誰來保衛我們的國？誰來保衛我們的家？所以，在高校國防文化素質教育中要時刻滲透“戰爭離我們不遠”的意識，讓他們了解戰爭帶來的苦難，做好一旦發生戰爭，自己應該如何面對的準備。