淺談英語情景短劇在小學英語聽說教學中的應用

楊榮

摘 要：在小學階段，教師對聽說的教學越來越重視，如何讓聽說教學的課堂變得生動有趣成為當前重要的一個課題。闡述英語情景短劇在英語課堂當中的應用，讓學生在充滿活力的課堂上提高自己的英語聽力能力以及口語交際能力。通過對情景短劇的探索，進而找到最佳的方式保證教學實效。

關鍵詞：情景短劇;小學英語;聽說教學

情景短劇實際上就是將英語教學和表演相結合的一種教學方式，它不同于其他的情景短劇，它有更強的教育性，它能夠讓學生在情景短劇中充分調動積極性，能發揮學生的主觀能動性，讓聽說教學的效率和質量大大提高。

一、優化情景短劇表演情境，讓興趣張揚起來

在小學階段，聽說教學實際上就是讓學生能夠在課堂上養成良好的語言習慣，培養學生學習英語的積極性。情景短劇就很好地發揮了其巨大作用，教師可以根據學生的學習情況、接受能力等進行情景短劇的選擇，將情境短劇的表演情境完善一下，讓學生能夠以飽滿的熱情投入。就目前的情況來看，大多數教師在運用情景短劇的時候，對情景的創設不夠重視，直接將短劇應用到課堂當中。這樣的方式就會導致教學效果大打折扣，甚至對學生的學習情況造成很大的影響。因此，我們可以在教學過程中，根據情景短劇的具體內容，合理地創設教學環境，讓學生能夠有一定的情感表達，這樣有利于整體情景教學效率的有效提高。舉個例子來說，我們在進行“We love animals”章節的學習時，就可以引導學生進行情境創設。由于學生的年齡比較小，教師就可以讓學生在家長的幫助下，制作相關動物的道具，或者面具。比如：dog，cat，rabbit等。在課堂上教師可以讓學生戴上自己在家制作的面具，在真正扮演的過程中學生也能夠積極參與進來。除此以外，我們在教學時，還可以利用多媒體技術將一些有關情景短劇的音頻、動畫合理運用起來，讓整個課堂的氛圍變得更加生動有趣。

二、提升情景短劇生活情趣，讓趣味豐盈起來

小學生正處于英語學習的初始階段，對英語相對比較陌生，在很多方面都有所欠缺。比如，知識儲備、實踐能力等。這就導致英語情景短劇在課堂的實施變得更加困難。因此，如何將情景短劇的價值真正體現出來需要教師不斷努力。讓情景短劇更加貼近學生，讓學生能夠在能力范圍內進行表演，這樣才能在一定程度上提升情景短劇的生活情趣。在內容的選擇上，教師可以采納學生的建議，盡可能選擇學生感興趣的或者生活當中最容易看到的事物。這樣就有利于學生能夠以更加飽滿的熱情投入表演中，學生也能夠在參與過程中提高自己的能力。在“We love animals”中，為了吸引學生的學習興趣，教師可以找一些有關動物的動畫片或者動畫小故事。比如，《熊熊樂園》。該部動畫片的動畫形象生動有趣，學生能夠在觀看過程中學習其中的動作等。在情景短劇中，我們就可以讓學生模仿動畫片中的動作，在用英文進行簡單的介紹后，教師可以通過獎勵的方式表揚學生，比如，獎勵小紅花等。這樣的方式能讓學生提高學習英語的興趣，同時還能夠避免重復記憶單詞給孩子們帶來的枯燥感，讓整體的教學趣味性變得更濃。

三、突出情景短劇的可操作性，讓體驗深刻起來

在情景短劇的實施過程中，我們不僅需要好的內容，還需要學生之間能夠相互配合，這樣的方式才能讓情景短劇的表演更加真實。在這個時候，我們需要將情景短劇的可操作性體現出來，一方面更有利于學生參與表演，另一方面又可以讓學生遵循其認知特點進行自我提升。久而久之，學生就能夠將情景短劇的趣味性更好地表現出來，提高情景短劇的表演能力。還拿上述例子來講，為了實現其情景短劇的可操作性，我們主要強調兩方面。第一，有聲語言和無聲語言的配合。在進行動物介紹環節的時候，我們需要學生在表演時能夠將動物的英文名字說出來，同時還要將動物的基本姿態以及形體特征表現出來。在這一過程中，也要引導學生不要忽略了與其他同學打招呼等，這樣才能讓整個情景短劇變得更加順暢、自然，也能讓學生緩解緊張的情緒。第二，語言表達和演唱的配合。小學生大多都喜歡唱唱跳跳。教師就可以充分抓住學生的這一特點，在表演的同時也讓學生能夠自己演唱喜歡的英文歌曲。這樣不僅加強了學生口語的表達能力，還能夠讓學生的聽力體驗質量更高。

四、賦予情景短劇創造活力，讓時空開闊起來

在聽說教學中，我們通常要為情景短劇做好準備工作，這一過程就需要有充足的時間。教師可以讓情景短劇變得靈活起來，賦予其創造活力，讓它變得更加豐富多樣，讓它的時空開闊起來。經過一節情景短劇表演后，教師就可以鼓勵學生對其情景短劇進行創新，新的動物角色等都可以融入情景短劇中，創新對話內容等。這個環節能夠讓學生充分開動腦筋，在鍛煉學生的聽說能力的同時，還能讓學生學習更多的單詞，豐富詞匯量。

綜上所述，情景短劇在當前的英語教學中起到了很大的作用。它不僅讓學生能夠集中注意力投入英語學習中，還能讓學生的聽力能力和口語能力得到極大的培養。與此同時，能讓課堂的教學氛圍變得生動有趣，能讓情景短劇更好地發揮其價值。

參考文獻：

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編輯 王彥清