課堂提問技巧在初中英語教學中的運用探析

摘 要：在實際的初中英語教學過程中，很多教師依然采用傳統的教學模式，即只是對學生進行英語詞匯或者英語語法的講解，這樣并不能真正的達到英語教學的要求，同時也不利于激發學生學習的積極性和主動性。新課改指出在進行英語教學的時候，教師一定要重視課堂提問，加強師生之間的互動，培養學生的思維能力，同時還可以激發學生的學習熱情。本文就主要圍繞課堂提問技巧在初中英語教學中的應用進行簡單的闡述，供初中英語教師參考。

關鍵詞：課堂提問技巧 初中英語教學 應用

如今人們越來越重視教育問題，現在提倡素質教育，教學思想、教學理念以及教育方法在不斷的改革與創新，尤其在新課改深入實施以后，對初中英語教學提出新的要求，目的就是為了讓學生真正的學到英語知識。實際上初中這一教學階段是對小學學習階段的承接同時也是對高中學習階段的一個基礎，所以這一學習階段是十分重要的，因此在進行初中英語教學的時候，要響應新課標要求，積極的進行教學改革和創新，使得教師可以在有限的時間教授無限的知識，從而提高英語教學的質量。

1課堂提問技巧在初中英語教學中的重要性

1.1可以幫助鞏固所學英語知識

在初中英語教學過程中進行課堂提問可以幫助學生對所學知識加深印象，這樣就可以鞏固這些知識，最終就可以大大提高教師的教學效率。但是如果教師在課堂教學過程中不善于提問，對于一些問題自己直接給學生講解答案的話，不利于學生的學習思考，學生很難對所學的知識進行深入的理解。例如：對于一些單詞的學習為了加深學生的印象，教師可以進行總結對比學習，如listen、hear、obey、accept這幾個單詞，教師可以先給學生進行區分講解，然后再對學生進行提問，讓學生自己思考回答，這個過程中就可以加深學生對這幾個單詞的印象，鞏固課堂學習內容。

1.2可以對學生進行啟發

實際上在初中英語教學過程中應用課堂提問技巧可以對學生進行適當的啟發，從而使學生跟上教師的教學步伐，這樣學生才會盡可能的積極地參與到學習過程中。學生在回答教師所提問題的時候，自己的思考能力在不斷的提升，同時教師多提問也可以防止學生課上走私。另外學生在正確回答教師問題的過程中可以享受學習帶給他們的成就感，這樣就可以給他們繼續學習的信心和勇氣。

2課堂提問技巧在初中英語教學中的應用

2.1提問有針對性的問題

英語教學滲透到初中整個教學過程，同時不同年級的教學內容也不盡相同，但是從總體上來看始終按照由易到難的順序進行。初中英語教師在進行授課之前自己一定要深入的研究課本知識，做好課前準備工作。在備課期間尤其應該重視課堂提問這一環節，提出的問題應該具有針對性、趣味性，這樣才能吸引學生的注意力，他們才能真正的思考學習。比如：英語教師在進行授課的時候可以借助多媒體、微課等方式進行提問，提高問題的針對性，同時采用多種提問方式，引導學生在短時間內掌握相關的英語知識。

2.2重視語言表達

實際上初中英語教學的課堂提問技巧主要應該注意兩方面問題，第一應該滿足學生學習英語的特點。第二滿足英語應用的漢語環境。在英語教學過程中，教師應該重視語言表達，學會靈活表達，比如對于一些關鍵的語句教師可以加重語氣，提示學生對這個地方加深記憶和學習，使用“邏輯重音”教學法可以縮短提問時間，提高提問的效率。此外教師也應該結合學生的學習情況進行提問，對于一些學習成績比較好的學生，教師可以使用全英語進行提問，并鼓勵他們用全英文進行回答；而對于一些成績并不是很理想的學生，教師在提問的時候可以適當的加入一些漢語解釋，這樣學生理解起來就會容易很多，最終就不會過多的耽誤課堂的時間，從而很好的發揮課堂提問的作用。

2.3豐富提問的方式

通常在進行英語教學的時候，很多教師確實會對學生進行課堂提問，但是這些問題都比較封閉，不利于發散學生的思維，因而就不能提高他們的思考能力。因此為了改善這一問題，讓提問真正的激發學生的思考，教師在課堂提問的時候就應該多滲透一些開放性的問題。同時為了激發學生的學習興趣，教師可以根據學生的實際生活、興趣愛好等來設計這些問題。當然為了豐富提問形式，不但教師可以向學生提問，同時學生也可以向教師進行提問，學生與學生之間也能互相進行提問，這樣就可以很好的豐富提問的方式。

2.4提高教師的綜合素質

為了發揮課堂提問技巧在初中英語教學中的作用，首先就需要教師不斷學習，提高自身的綜合素質。首先，學校應該加強對教師的管理和考核，這樣就可以激勵教師不斷學習，提高他們的教學責任心，真正發揮他們在教學中的主導作用。另外學校可以定期對教師進行培訓，學習一些提問的技巧，并將其和自身的英語教學結合起來。當然最主要的還是教師應該重視自身素質能力的提高，積極主動的參與到學習中去，和學生多溝通，了解他們學習的需要。針對學生提問進行詳細的回答，幫助學生解決學習中的困惑。還有教師要不斷的完善提問技巧，這樣才可以給學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，從而發揮提問的價值。

3結語

綜上所述，課堂提問技巧的應用可以幫助教師對學生進行學習啟發、鞏固學生所學內容等，從而就可以大大的提高英語教學質量。因此教師一定要不斷的提高自身的綜合素質，豐富提問方式，多提一些有針對性的問題，真正發揮提問技巧在初中英語教學中的作用。

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作者簡介：常歡芳（1980—），女，漢，山西省臨汾，本科，中小學二級教師，研究方向：初中英語，單位：山西省臨汾市堯都區堯廟中學。