如何在語文教學實踐中達到育人的目的

王高定

摘 要：語文的教學不僅是讓學生了解我國文化的發展，同時也要通過語言文字來影響學生的思維方式，真正達到育人的目的。語文這門學科作為一種交流性學科，能夠把知識教育、能力訓練、道德培養、情操陶冶融為一體，通過多種教學實踐方法，讓學生既能培養能力、收獲知識，又能潛移默化地陶冶情操，塑造更加健康的人格。

關鍵詞：初中語文;育人功能;教學方法

一、在語文教學中實現育人功能的重要內容

初中語文的教學內容中涵蓋了很多與思想道德教育相關的內容，通過這些內容的教育，能夠對他們的行為規范以及道德標準的確立產生良好的促進作用。首先，通過語文教學，能夠幫助學生樹立堅定的政治信念。不同的國家有不同的社會制度，而這些制度在相互之間難免會產生一些沖突和斗爭，但也會相互促進、相互補充。21世紀正是我國建設中國特色社會主義社會的關鍵時期，更需要廣大青少年樹立遠大的政治理想，培養自己的愛國主義精神和社會主義精神，形成正確的價值觀，樹立堅定的政治信念，陶冶高尚的道德情操[1]。其次，語文教學還可以讓學生養成健康的心理。隨著科技的進步和社會的高速發展，知識信息爆炸性增長，人們的生活節奏不斷變快，但是這對青少年的人格和心理健康的形成也產生了一些重要的影響。身為一名語文教師，我們在給學生“傳道授業解惑”的過程中，也應該時刻關注學生的心理狀態，健康的心理才能養成樂觀向上的人生態度，才能幫助學生確立良好的性格和寬廣的胸懷，不僅有利于學生的知識學習，同時也能幫助學生更加健康地成長，朝著正確的人生方向邁進。而語文教育還可以讓學生自覺養成一種法律意識。我國是現代化的國家，依法治國是我國的基本治國之策，社會生活中的每一個人都應該有良好的法制觀念，并且要自覺遵守法律，這是我們日常生活中的一個重要內容。為了讓學生能夠在學校教育中更好地確立人生理想，形成良好的人格品質，法律意識的教育是很重要的一項內容，教師應該有意識地自覺加強對學生法制觀念的培養，從而真正達到語文教學的育人功能。

二、在語文教學實踐中達到育人目的的有效方法

人的思想行為和語言意識是分不開的，這也成就了語文這門語言類學科對人的教育功能。新課程對語言課程性質也突出了工具性與人文性的統一，所以教師更應該在學生這一特殊的年齡段充分地照顧到學生的生理和心理發展[2]，探索更加正確的教學方法，幫助學生成就更加優秀的自己。

1.以語文教材促進學生的思想道德教育

培養學生的語文素養，主要包括三個方面：語言素質、文學素質、思想道德素質。而語言和文學素質的培養，主要是發揮了語文的知識功能，而培養學生的思想道德素質就能充分地發揮語文學科的育人功能。初中階段正是學生思維發展的關鍵時期，幫助學生養成正確的人生觀、世界觀和價值觀會對其未來的發展產生非常重要的影響。而語文教材中有很大一部分內容都有很強烈的思想政治性，能夠對學生起到良好的教育作用，而且這些內容是政治教材無法代替的。所以語文教師更應該充分發掘教材中蘊含的教育內容，潛移默化地利用生動形象的方式對學生進行愛國主義、集體主義等思想道德教育，從而幫助學生完善人格，提高思想素質[3]。

2.以語言文字促進學生的審美能力提升

語言文字也是一種藝術，能夠對學生起到良好的審美教育功能，培養學生高尚的審美觀是當前語文教學的主要目標之一，而語文教材中也有很大一部分課文都是文學作品，對這些優秀文學作品的賞析，能夠為審美教育提供便利的條件。所以我們可以在教學的過程中，引導學生對文學作品的語言、形象、情感進行更加深刻的分析，讓學生學會辨別是非、判斷真假、明確美丑善惡。在這一過程中，主要強調學生在學習和閱讀時與作品本身發生的情感共鳴，只有融入作品中，才能對其中蘊含的情感進行更加深刻的分析，并且在這樣的美感之下達到心靈凈化的目的，從而塑造優秀的人格品質。此外，我們還應該引導學生對美的事物進行再創造，這一過程也有利于學生自己審美經驗的積累以及創造力的培養。

3.用生活實踐豐富教學內容

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在充分發揮語文這門學科的育人功能之前，我們應該讓學生有更多的生活實踐經驗，只有通過生活的實踐，才能讓學生把從書本上理解到的內容具體為自己的信念和行為方式，讓生活充滿色彩，讓學生更好地了解生活。所以，教師可以在教學只需要給學生組織更多的課外活動，讓學生有更多的實踐機會，活動的開展有益于磨煉學生意志、鍛煉學生思維能力，以培養學生情感為主要目標，以寓教于樂的形式，讓同學們玩得愉快、學得更輕松。生活中學生會遇到形形色色的人，與人溝通交流就是在成長，同時也是在把自己學到的語文知識表達出來的過程。建立語文和生活的密切聯系才能更好地發揮語文的教育功能。

總而言之，希望在教學任務的推動下，能夠幫助學生養成良好的學習習慣和個人修養，能夠讓學生以嚴謹、勤奮的態度面對學習和生活中的種種困難，在長期堅持不懈的努力下真正做到學有所成，健康成長。

參考文獻：

[1]牛召杰.淺談初中語文教學中的育人策略[J].現代教育，2016（7）：63.

[2]楊鳴.育人德為先：兼談在初中語文教學中滲透德育[J].貴州教育，2003（12）：36.

[3]陳源遠.語文教學與育人：以初中語文教材為例[J].課程·教材·教法，1982（4）：24-26.

編輯 王彥清