探究創設情境教學法在小學語文教學中的應用

朱翠平

摘 要：情境教學模式在教學中通過持續實踐獲得了較大的優化，使用優勢也越來越突出，受到了諸多教師及學生的重視。為充分發揮出情境教學模式的作用，詳細闡述了小學語文課堂中創設情境教學方式的使用。

關鍵詞：情境教學模式;小學語文;運用分析

小學語文是同學們學習語文的重要階段，孩子學習的效率和老師所采取的教學方法有直接關系，老師選擇的教學方式決定著同學們的學習效果，在以往的教學觀念束縛下，小學語文課程授課老師通常是主導者，同學們均是被動地聽與看，該種教學方式使教材中的內容變得更為抽象，學生要具有較高的想象力和類似的實踐經歷方可有更深入的理解，小學生通常均是處在一種被動的狀態下。轉變以往的教育模式，采取新的教學方法是新課標強調的核心，還是小學語文教育發展的關鍵途徑。

一、小學語文課堂中融入創設情境教學模式的重要性

創設情境教學模式是指老師結合授課內容為學生創設相應的情境，借助情境的真實性與趣味性提升同學們的課堂參與度，進而提升同學們的語文考試成績。老師能夠借助情境教學來指引學生體驗語文課本的趣味，把學生帶進情境以后和學生共同分析情境，由此獲得相關結論，進而領會到情境中蘊藏的關鍵知識點。學生通過老師所創建的課堂情境，可以更為容易地把握學習的重點，針對一些學習上的重點與難點也將更容易消化。情境教學方式既能夠充分體現語文的抽象知識點，還可以激發同學們的創造能力與思維水平，這對小學生的學習而言是十分關鍵的。

此外，同學們學習效率與整個教育有效性之間具有比較明顯的關系，創建情境教學法可以吸引同學們的注意力，使學生充滿激情地參與進語文教學之中，使之在思考中不斷提升自身針對語文知識內容的掌握，進而可以有效提升學生的學習效率，保證語文教育的高效性。

二、小學語文課堂中創設情境教學模式的使用

1.創設多媒體情境，吸引同學的注意力

近幾年，科技的快速發展使之在教學中得到了廣泛應用，有效促進了教學方式及教學方法的創新，在小學語文課堂中也要及時引進與采用現代化多媒體系統進行教學工作，不斷提高語文教學效果及效率。而小學階段的學生最明顯的特點之一即活潑好動，注意力難以集中，極易被分散。對此，老師在采取創設情境教學模式開展語文教學任務時，能夠根據學生的具體情況來創設多媒體情境，由此發揮出創設情境教育方式的作用。語文課本上的知識針對學生來說是枯燥、乏味的，利用多媒體系統來創設情境，可以通過視頻、圖像、動畫使學生認為語文知識有趣、形象，這樣更容易集中同學們的注意力，進而在一定程度上激發出同學們學習語文的積極性。

比如，在講解《猴王出世》這節內容時，老師若采取平鋪直敘的方法講述文章內容，學生是難以充分理解的，從而也就難以在語文教學過程集中同學們的注意力[1]。但是，若教師可以利用多媒體技術給同學們創設相關的情境，根據教學內容編輯出一段“猴王出世”的微視頻，在教學中伴隨相關音樂與視頻進行語文教學，采取這種方法來集中同學們的注意力，由此調動同學們的學習積極性，接著再引出教學內容——《猴王出世》，如此一來學生就可以在文章授課中集中同學們的注意力，進而發揮出創設情境教學模式在小學語文課堂上的使用效果。

2.創設角色情境，提升同學們的參與度

在小學語文課本的許多文章中均有很多人物與動物等要素，而且，因為處于小學時期的學生活潑、好動，主觀思想上愿意參加語文教學工作。若想在小學語文教育中發揮出創設情境教育模式的作用，其核心是讓學生積極、自覺參與進語文教學當中。而采取角色扮演的途徑創設相關的角色情境，可以使學生體驗到語文學科的魅力，最終也可以有效保證語文教育質量[2]。為此，老師必須盡量調動同學們的課堂參與度，通過角色扮演模式創設出相關的文章情境，由此使學生真正參與進對文章的領悟中，如此可以加深同學們的印象，幫助他們更好地掌握課文主旨。最后，使學生表述出自己參與進課堂實踐之中的情感體會和對文章的了解。基于角色體驗式重現情境的教學方式，將原來抽象的文章變為具體的形象使學生更為直接地觀察到與感受到，進而幫助同學們更容易掌握文章內涵及相關內容。

3.創設生活情境，提升同學的語文涵養

語文自身便是一門基礎性課程，與學生的現實生活息息相關。所以，老師在采取創設情境教學方式開展小學語文教育時，應當充分發揮其作用，還能夠在教學階段為學生創設出相關的生活情境，利用生活情境來培養學生的語文涵養，如此不但可以加深學生的理解，還可以由此提升學生的語文修養[3]。由此，老師必須深入課本，考量其中是否有與現實生活緊密聯系的有關內容，再以此為立足點創設教育情境，如此就可以充分發揮出創設情境教學模式在小學語文課堂上的價值。

三、結束語

總之，在新課改逐漸深入的環境下，小學語文老師若想在教學階段獲得比較客觀的教學成效，就需要根據新課改要求，科學采取創設情境教學方式對學生開展語文教育，轉變以往的教學模式，提升小學語文授課質量，不斷提高小學生的語文涵養，真正達到語文教育的改革和創新。

參考文獻：

[1]張彥秋.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].基礎教育論壇，2018（31）：17-18.

[2]史蔚.淺談情境教學法在小學語文教學中的應用[J].甘肅教育，2018（19）：53.

[3]劉婷玉.情境教學法在小學第三學段古詩詞教學中的應用現狀及對策研究[D].沈陽師范大學，2018.

編輯 高 瓊