“工程制圖”課程教學(xué)改革的探索
——以北京林業(yè)大學(xué)為例

(北京林業(yè)大學(xué)工學(xué)院，北京 100083)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，各高校對傳統(tǒng)的制圖教學(xué)進行了課時壓縮，然而有關(guān)工程制圖的新技術(shù)、新知識又不斷增多，使“工程制圖”課程教學(xué)課時少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾[1]凸顯。加之“工程制圖”課程教學(xué)采用傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學(xué)方式，在一定程度上影響了課程教學(xué)效果[2]。因而，在教學(xué)內(nèi)容增加、教學(xué)要求提高的情況下，少學(xué)時的“工程制圖”課程教學(xué)急需進行改革。

一、“工程制圖”課程教學(xué)的目標(biāo)及特點

(一)“工程制圖”課程教學(xué)目標(biāo)

“工程制圖”是工科專業(yè)一門基礎(chǔ)課程，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備繪制一般平面圖形的能力，能夠完成常見零件的造型與工程表達、可以進行零部件的三維裝配與表達，能夠識讀常見的工程圖紙。根據(jù)各工科專業(yè)的不同特點，“工程制圖”課程分為多學(xué)時和少學(xué)時的教學(xué)類型。與機械相近的專業(yè)開設(shè)此課程學(xué)時多一些，其他專業(yè)開設(shè)此課程學(xué)時就少一些[3]。

(二)“工程制圖”課程教學(xué)特點

1.課程教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重

“工程制圖”課程教學(xué)內(nèi)容涉及了平面圖形分析與繪圖、空間物體造型與投影、工程圖的常用表達方法、三維裝配方法與表達等。近年來隨著幾何約束、尺寸驅(qū)動、同步設(shè)計、協(xié)同設(shè)計等工程制圖新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，使得課程教學(xué)呈現(xiàn)出內(nèi)容多、任務(wù)重的特點。

2.課程知識具有較強的實踐性

“工程制圖”課程需要學(xué)生徒手繪圖、用計算機進行造型、用工程圖進行表達，而這些課程知識都需要進行大量的實踐訓(xùn)練才能掌握?！?br>