素質教育理念下的小學語文教學方法研究

謝斯燕

摘 要：當下，素質教育理念盛行，教師不僅需要關注學生的考試成績，還需要關注學生的綜合素養、明晰學生的學習熱情，以促使學生獲得更好的發展。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要多多研究素質教育理念，進行教育的不斷優化和革新，采用比較合理性的形式，進行教育，以更好地踐行素質教育理念，使得學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究素質教育理念下的小學語文教學方法。

關鍵詞：小學語文;素質教育;教學策略

處在小學階段的學生，剛剛系統性接觸知識，此時的學生正面臨著發展的關鍵時期，正需要好好學習知識，更好地發展自身的素養。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要緊緊抓住學生所處的階段，多多關注當下的教育形式，重視教育的不斷優化，秉承著素質教育理念進行教學，以讓教學發揮出生機，使得學生好好學習知識，讓學生獲得多方面素養的發展，以促使學生更好地應對之后的知識的學習，甚至是生活和工作。基于此，本文將從以下三個方面對素質教育理念下的小學語文教學方法進行研究，以供參考。

一、轉變教學模式，引導學生自主探究

自主學習力和探究能力便是當下學生所需發展的素養，小學語文教師在進行知識的教育時，可以進行教學模式的轉變，使得學生成為課堂的主體，讓學生進行知識的自主性的學習和研究，以促使學生獲得更好的發展。

如，在講授《十六年前的回憶》這篇文章時，筆者便會進行教學模式的轉變，指引學生進行課上的自主性的知識學習。課堂上，筆者會向學生布置知識自學的任務，使得學生明晰本課的生字詞;讓學生掌握課文的主要內容，感悟李大釗對工作的高度負責、臨危不懼、視死如歸的大無畏革命精神;讓學生研究和了解前后照應的寫法，使得學生學習直接描寫和對比描寫不同人物的方法。在明晰了這些內容后，學生便開始依據主動性的知識學習任務進行知識的自主性的學習。在學生進行學習的過程中，筆者會對學生進行合理性的指引，解決學生所遇到的問題，優化學生思維，革新學生的學習模式，使得學生做好知識的學習。這樣，在不知不覺中，學生的自主探究能力便獲得了更好地發展和提升。

二、豐富教育內容，強化德育教育

小學生需要具備良好的思想道德品質，來建立良好的三觀，更好地做人做事。小學語文教師在進行知識的教育時，應該關注學生的發展需求，深入的研究教育的內容，對學生進行德育教育，以使得學生具備良好的思想道德品質，讓學生具備良好的道德素養。

如，在講授《狼牙山五壯士》這篇文章時，筆者除了向學生講授本篇文章所包含的基礎生字詞和所蘊含的思想感情，還會逐步地向學生展現文章中的主人公的品質，使得學生通過角色扮演的方式，深入地了解狼牙山五壯士，使得學生能夠學習他們偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高精神，從而逐步地提升學生的思想道德品質。如，在講授《慈母情深》和《父愛之舟》這兩篇文章時，筆者便會結合生活實際，讓學生說一說自己的母親和父親為自己所做的事情，使得學生能夠逐步深入地體會父愛和母愛，讓學生因此能夠逐漸地產生孝順的意識，促使學生學會感恩，學會關愛自己的父親和母親，讓學生的思想道德品質能夠更上一層樓。

三、優化語文課堂，增強學生語文學習激情

學生需要具備十足的學習激情，這樣，才能夠主動性且積極性進行知識的學習，自身的知識學習效果才能夠更高。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要盡量優化語文課堂，采用比較趣味性的教學法對學生進行知識的教育，以使得學生具備語文學習的激情，讓學生更為積極性且主動性的進行知識的學習。

如，在講授《北京的春節》這篇文章時，筆者為了使得學生能夠更好地體會北京的春節，讓學生融入到春節所具備的情境中，以讓學生積極進行文章的閱讀，便會采用信息化教學法對學生進行教育。備課階段，筆者在互聯網上搜集與春節相關的圖片和視頻資源，并會將其下載下來。課堂上，對學生進行知識的教育前，筆者首先會借助信息技術向學生展現自己所搜集的資源，以使得學生在這些資源的影響下，將自己置身于良好的春節情境中，更好地體會春節，從而讓學生對春節產生熱愛之情。這樣，筆者再引導學生進行文章的閱讀或者對學生進行文章的教學時，學生才具備學習的激情，能夠以比較積極性且主動性的姿態學習知識。當然，筆者在進行知識的教育時，還會采用情境教學法、游戲教學法、體驗式教學法等豐富多樣的教學法對學生進行教育，以使得學生做好知識的學習，讓學生能夠取得良好的知識學習效果。

綜上，教育需要進行不斷性的優化，才能夠發揮出更好地生機，才能夠更好地教育學生，將學生培養成多方面都具備特長的人才。小學語文教師需要承擔起屬于教師的職責，需要多多關注當下的教育形式，進行教育的不斷優化和革新，以對學生進行有效的教育，促使學生做好知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升，使得教師能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

參考文獻：

[1]肖發科.論小學語文素質教育中教師的主導作用[J].甘肅教育學院學報（社會科學版），2001（S1）.

[2]王飛.淺析小學語文素質教育課堂教學[J].科教文匯（中旬刊），2013（07）.