核心素養背景下高中物理教學優化策略

摘 要：核心素養背景下的高中物理教學是新時代全方位深化教學改革的基本要求。物理核心素養是學生在物理學習中逐漸形成的一種適合個人及社會發展需要的能力和品質。在這一基礎上，高中物理教學必須堅持生本原則，充分發揮物理概念的引導作用，強化學生對科學思維方式的運用，幫助學生形成良好的學科素養。

關鍵詞：核心素養;物理教學;教學策略

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）32-0038-02

引 ? ?言

核心素養主要指學生應該具備的，同時能夠適應其終身發展及社會需求的必要能力與品質，一般表現在科學精神、實踐創新、健康生活、學習能力及人文底蘊和責任擔當上。在全方位深化教育改革的形勢下，高中物理教師必須明確物理教學在培養學生核心素養中蘊含的基本價值及學科素養的基本構成，從而有效把握相應的教學原則，優化教學措施，為學生的進一步發展奠定基礎。

一、核心素養維度

1.物理觀念

在物理學中，物理觀念的概念是人類在認識世界的過程中對客觀事物的公共屬性及根本特征進行抽象，原理與規律則是人在探究過程中對物理現象的認識，這些是人類認識世界的重要基礎。在高中物理學習中，學生應形成物理觀念，并能夠用物理觀念來理解人們生活的客觀世界，最終形成唯物主義世界觀。

2.科學思維

物理學科的科學思維主要包括科學論證、推理、構建模型及質疑等相關要素。在高中學習過程中，學生在思考問題時應從不同角度出發，并構建相應的理想模型，通過科學證據來描述和解釋問題，并在科學推理下獲得結論。……