小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養研究

張曉萍

摘 要：新課程標準改革的不斷推行，使得我國的教學理念以及教學方式都在不斷地更新，這樣能夠在很大程度上對教學質量有所提升，也會對小學生的全面發展提供很大的幫助。小學語文是小學階段非常重要的學科，在整個學習階段起引導作用，所以在語文教學中要更加注重對教學方式的不斷改革。小學語文教學的改革應該從培養學生的閱讀能力開始入手，因為閱讀能力的提升能夠提高小學生學習語文的能力，針對小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養進行探究。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;培養

國家對語文的課程標準改革中指出，要讓學生能夠充分地讀書，在閱讀過程中充分感受情感的熏陶。培養學生的語文閱讀能力，不僅能夠在很大程度上地幫助小學生提高語文學習效率，還能夠促進小學生的身心全面發展。因為閱讀能力與交流能力是有一定的聯系的，小學生的交流能力強將會對其長大以后在社會上立足有很大的幫助。提高語文學習效率體現在小學生具有閱讀能力就能夠很好地體會文章內容的思想感情以及作者寫文章的目的，從而對這篇文章的內容有一個更好的了解。但是培養小學生的語文閱讀能力并不是一件容易的事，在培養過程中還會遇到很多嚴重的問題，這反倒會降低小學生的學習效率。所以培養小學生的語文閱讀能力要采取正確的措施，對課程不斷進行完善。

一、小學語文教學應注重學生閱讀能力培養研究的意義

計劃是行動的前提，有了計劃才能有目的地行動。小學語文教師要想非常有效地培養學生的閱讀能力，就要對學生閱讀能力的培養進行研究。小學語文教師首先要對目前的教學現狀進行調查，為以后培養學生的閱讀能力奠定良好的基礎。其次，小學語文教師可以對小學生先進行一段時間的閱讀能力培養，讓學生反映出培養過程中出現的問題，并針對這些問題分析出解決問題的方法，解決好問題能夠為以后正式培養學生的閱讀能力奠定基礎。

二、培養小學生閱讀能力過程中出現的問題

1.教師缺乏對學生閱讀能力培養的觀念

現階段，很多老師的教學目的只是完成基本的語文課堂教學目標，而忽略了對學生綜合能力的培養，因此，很多教師完全不注意培養學生的閱讀能力，所以說教師缺乏對學生閱讀能力培養的觀念。

2.教師的閱讀教學方法有待創新

現階段的很多小學語文教師在培養學生的閱讀能力時采用的都是傳統的模式，傳統的模式枯燥煩悶，根本沒有辦法調動學生對閱讀能力的培養，使學生一直處于一個被動的狀態，這很不利于學生閱讀能力的培養。傳統的課堂模式對學生閱讀能力培養并沒有起到很好的效果，小學語文教師要想提高小學生的閱讀能力，就要對課堂教學模式進行創新并且對小學生的閱讀能力的培養進行高度的重視。

3.學生對閱讀能力培養的積極性不夠高

小學生不只對閱讀能力培養的積極性不高，對任何學習的積極性也不是很高，自身的個性是一方面，但是更重要的原因是教師的教學方式。例如在學習課文的時候，小學語文教師往往不會讓小學生進行課前預習，在上課期間也不會讓學生認真地閱讀課文，而是將該講的內容籠統地講完，不給學生反應的時間，這就導致有些學生根本不會理解到課文所講內容的意思，不能體會到課文中生動形象的語言，覺得語文課堂枯燥煩悶，從而降低了對語文學習的興趣。

三、小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養策略

1.加強教師閱讀教學觀念的更新

小學語文教師的閱讀教學觀念得不到更新，將會嚴重影響小學生閱讀能力的提升，所以學校方面要加強教師閱讀教學觀念的更新。因為一些地方受經濟條件的影響，學校里面的語文教師年齡相對較大，思想觀念轉變得較慢，學校要時常對教師進行培訓，使其能夠與時代發展緊緊相連，具有先進的教學觀念，改變傳統枯燥乏味的教學方式，豐富課堂教學模式，在教學過程中不應只是滿足教學目的，還要注重學生的全面發展。豐富課堂教學模式的前提是在日常生活中不斷地學習，提升自己的教學水平。

2.創新閱讀教學方式

小學語文教師對閱讀的教學方式進行創新，能夠很好地調動學生對閱讀的興趣。當今時代發展迅速，科技也在不斷發展，多媒體信息技術已被應用于各個領域，教育方面也不例外。在平常上課期間，小學語文教師也可以利用多媒體信息技術為學生播放一些音頻，例如《山中訪友》中的語言都如詩一般，小學語文教師很難掌握朗讀的節奏以及語調，這時小學語文教師就可以利用多媒體信息技術為學生搜尋這篇課文的有關音頻，學生在聽專業的音頻時會感受到這篇課文中體現的作者對大自然無限向往，這很有利于加深小學生對這篇課文中心主旨的理解，所以，多媒體信息技術能夠幫助小學語文教師培養小學生的閱讀能力。

3.提高小學生對閱讀能力培養的積極性

積極性能夠幫助一個人很好地走向成功，小學生對閱讀培養這件事具有積極性，才能夠在這件事上得到很大的提高，所以小學語文教師要對學生進行引導，用平和的語言指出學生在閱讀過程中出現的問題，使其明白閱讀能力對于學習語文的重要性，在這個過程中小學生也要積極地配合小學語文教師的工作，因為閱讀能力的提升不只可以提高語文成績，還能夠促進自身的全面發展，小學生要積極配合小學語文教師舉辦的活動，與其他小朋友進行適當的交流，從各方面積極培養自身的閱讀能力。

新課程標準改革的不斷推進，使得教育對小學語文的要求越來越高，小學生具有強大的閱讀能力能夠很好地幫助小學生提高語文成績，所以小學語文教師要著力于提升小學生的閱讀能力。不過在培養過程中也會出現各種問題，為了及時避免這種問題，小學語文教師可以從加強教師閱讀教學觀念的更新、創新閱讀教學方式以及提高學生的閱讀學習積極性三個方面進行更深一步的探究。

參考文獻：

[1]闞軍.培養小學生語文閱讀能力的具體策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（3）：68-69.

[2]何世全.小學語文教學中學生朗讀能力培養策略[J].學周刊，2019（12）：56.

編輯 杜元元